一、研学视频

二、研学背景

1、研学地点介绍

本次研学聚焦重庆市双桥经开区核心文化与自然地标，构建沉浸式学习场景。双桥经开区作为重庆工业发展的重要承载地，见证了三线建设时期的工业崛起历程，重汽红岩博物馆系统展示重型汽车工业的发展脉络与技术革新，沉淀着中国汽车人的奋斗记忆；川汽厂大门作为三线建设的历史遗存，承载着老一辈建设者的奉献精神；龙水西湖则以秀丽的自然风光与人文景观相融，为研学提供自然与文化共生的实践载体。

2、课程设计理念

秉持“知行合一、史地融合”的设计理念，依托双桥经开区的工业遗产与自然资源，将三线建设历史、工业文化传承与生态文明教育有机结合。课程打破传统课堂边界，通过实地探访、史料研读、互动体验等多元形式，引导学生从工业遗产中感悟历史，从自然景观中认知生态，实现“读万卷书”与“行万里路”的深度统一，培养学生的实践能力与综合素养。

3、研学教育目标

以传承和弘扬三线精神为核心，引导学生深刻理解“忠诚、担当、奉献”的精神内涵，并将其与道德与法治九年第三单元《守望精神家园》以爱国主义为核心的民族精神相结合。通过研学实践，激发学生的时代责任感与历史使命感，树立为实现中国式现代化、推动中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想，为青少年成长注入强大的精神动力，培养担当民族复兴大任的时代新人。

三、研学亮点

1、沉浸式实景研学，筑牢精神根基

依托双桥经开区工业遗产与自然景观，打造“实地探访+史料印证”的沉浸式学习场景。学生走进重汽红岩博物馆触摸工业发展脉络，驻足川汽厂大门感悟三线建设岁月，在龙水西湖体验生态与人文共生，将“忠诚、担当、奉献”的三线精神从抽象概念转化为具象感知，实现精神教育入脑入心。

2、跨学科融合设计，提升综合素养

打破学科壁垒，融合历史、思政、地理、工业科技等多学科知识。通过“工业遗产调研+生态保护实践+精神内涵研讨”的多元活动，引导学生从历史维度理解三线建设意义，从科学视角分析工业与生态协调发展路径，全面提升观察、思考与实践能力，落实立德树人根本任务。

3、公益属性全覆盖，助力成长成才

活动全程免费开放，无任何费用门槛，切实保障青少年平等参与研学的权利。通过公益化组织模式，让更多学生有机会走出课堂，在优质研学资源中拓宽视野、汲取精神力量，将三线精神与民族精神融入成长历程，树立为中国式现代化和中华民族伟大复兴奋斗的远大志向。

四、研学动线

川汽厂大门——川汽厂厂区——龙水西湖——重庆重汽红岩博物馆

五、课程设置

（一）行前课程

教学实施学段：七、八、九年级学生

1.导学目标

激发学生对“三线建设”历史起源、川汽厂发展历程及其精神内涵的探究兴趣，培育学生的民族精神与爱国情感；帮助学生了解龙水湖基本概况，引导学生提出探究问题，为研学实践做好铺垫。

2.导学任务

在行前导学准备中，根据七、八、九年级学生的学情分析，结合教材内容，分层设计导学任务。

（1）七年级

结合《道德与法治》七年级下册《在集体中成长》，查阅“三线建设”相关资料，理解川汽厂建设“集中力量办大事”的制度优势，领悟“个人离不开集体，集体利益至上”的国家情怀。

（2）八年级

结合《中国历史》八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》，搜集川汽厂从无到有的建设历程、“红岩神炮”相关事迹，梳理先辈们的奋斗故事，加深对中华民族坚韧不拔、勇于担当品质的理解。

（3）九年级

结合《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”第五课，查阅雕塑“九天揽月”、川汽厂老厂门的设计背景与象征意义，思考其与民族复兴征程的关联。

（4）七、八年级

结合初中地理相关知识，查阅龙水湖的地理位置、形成原因、水文特征等资料，绘制简易的龙水湖地理概况示意图，标注周边生态环境关键点，为实地考察生态系统做好准备。

（二）行中课程

教学点1：川汽厂大门—“九天揽月”雕像

1.1研学目标

了解“九天揽月”雕塑的建造背景与历史渊源，明晰川汽厂在“三线建设”中的重要地位；通过观察与探究，体悟雕塑所承载的团结协作、勇于攀登的精神内涵，进一步增强民族自豪感与历史责任感。

1.2研学方式

实地参观、现场讲解、合作探究、激情宣誓

（教学点1课程：丰碑前的凝望：解码奉献者的精神基因）

1.3 研学过程

参观讲解：参过川汽厂门前的雕塑“九天揽月”，教师讲解其建造背景历史。

合作探究：学生观察雕塑的内容，讨论其传递的内容和精神体现。

激情宣誓：雕塑前宣誓：“传承三线精神，勇担时代使命；团结奋进拼搏，争做强国少年！”。

教学点2：川汽厂老厂门

2.1研学目标

（1）了解川汽厂建设背景、历史沿革及在“三线建设”中的战略作用；

（2）感悟川汽厂先辈们为国家和民族事业奉献青春、热血乃至生命的崇高情怀，敬重之心继承历史遗产，弘扬忠诚、担当、奉献的精神；

（3）知晓“红岩汽车”CQ261的故事，理解“红岩神炮”所承载的精神内核，激发传承红色基因的自觉。

2.2研学方式

实地参观、现场讲解、史料研读、互动问答

2.3研学过程

(教学点2课程：穿越时空之门：触摸创业脉搏与担当）

（1）现场参观：学生参观川汽厂老厂门，观察老厂门的建筑风格、历史痕迹，感受岁月沉淀的工业气息。

（2）历史溯源：教师讲解川汽厂的建设背景，详细介绍“红岩汽车”CQ261在特殊时期作为“红岩神炮”载具，为国家国防与经济建设作出的重要贡献。

（3）互动问答：设置问题，引导学生结合行前积累的资料主动提问、深入思考，教师针对性解答，深化学生对历史的理解。

（4）感悟记录：学生用笔记本或手机（指定用途）记录老厂门的关键历史信息及个人感悟，为后续拓展活动积累素材。

教学点3.龙水湖

3.1研学目标

（1）掌握龙水湖的地理位置、水域面积、形成原因等基本概况；

（2）通过实地考察湖泊生态系统，观察水生生物、植被分布等，理解生态平衡的重要性；

（3）培养学生的观察能力、分析能力与环保意识，树立“绿水青山就是金山银山”的理念。

3.2研学方式

实地参观、现场讲解、合作探究、样本观察

（教学点3课程：山水见证：于宁静处回响的忠诚与守望）

3.3研学过程

概况介绍：教师结合地理知识讲解湖泊基本情况。

生态考察：学生分组沿湖边指定路线考察，观察湖水水质、岸边植被类型、水生生物（鱼类、水鸟、水生植物等），使用简易工具（提前准备的放大镜、透明试管等）采集少量水样（仅作观察用，事后妥善处理），记录生态环境现状。

合作探究：围绕“龙水湖生态系统的组成部分”“哪些因素会影响龙水湖的生态平衡”“我们能为保护龙水湖做些什么”等问题展开小组讨论，形成初步的环保建议。

环保倡议：各小组推选代表分享探究成果与环保设想，教师总结并发起“守护龙水湖”环保倡议，引导学生树立主动参与生态保护的意识。

教学点4：重庆红岩重汽博物馆

4.1研学目标

（1）了解重庆红岩重型汽车博物馆修建的背后故事；

（2）通过参观重庆红岩重型汽车博物馆，重现双路、川汽厂的历史旧貌，体会先辈们的无私付出，用青春、汗水鲜血换来的劳动成果来之不易。

（3）在奋进的新时代的新征程上，让我们勿忘历史，勿忘创业者的艰辛，砥砺前行！

4.2研学方式

实地参观、现场讲解、史料研读、集体宣誓

4.3研学过程

(教学点4课程：历史的回响：在物证中淬炼精神的永恒）

分区参观：学生分区域参观，重点了解川汽厂的建设历程、生产工艺革新、“红岩汽车”的迭代发展等内容，通过实物与场景复原，直观感受建设者们在艰苦条件下的创业历程；讲解员穿插讲述典型人物的奋斗故事，增强历史的感染力。

史料研读：每组发放精选史料（如老建设者的日记节选、工厂发展关键节点大事记），小组内共同研读，交流感受与体会。

集体宣誓：博物馆序厅的“三线建设精神”主题墙前，宣誓：“铭记三线历史，传承奋斗基因；肩负时代重任，砥砺强国之行；不忘初心使命，奉献青春力量！”。

（三）行后扩展

拓展一：川汽厂故事，我来说

学生结合搜集的资料，将印象深刻的川汽厂故事，以“讲述”“情景剧本”“故事漫画绘制”讲好故事。

拓展二：三线精神，我来扬

学生结合研学，围绕“三线精神的核心内涵”“新时代如何传承三线精神”等主题，通过征文、演讲稿、手抄报、短视频等形式进行创作。

拓展三：龙水湖生态，我来守

学生结合龙水湖研学的观察结果与探究建议，制定“龙水湖环保行动方案”，内容可包括环保宣传海报设计、校园环保倡议、社区环保实践活动策划等。

六、研学评价

七、成果应用

1.征文/摄影比赛:通过征文或摄影比赛表现学生对此次研学的认识，展示对此次研学之行的收获与感悟，优秀的学生作品将刊登于华龙网。

2.成果展示会:通过PPT报告等方式，展示学生个人或小组在研学中的成果。

3.汇报演出

八、研发团队

研发单位：重庆市大足区双路中学

研发团队联系人：蔡洪刚、龚冬琴、李光洁

联系方式：15923268535