一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

大足是一片浸润红色基因的热土，拥有光荣的革命传统。这里有黄花岗七十二烈士饶国梁、“革命妈妈”饶国模，红军高级将领唐赤英等英模。大足区烈士陵园、大足区革命历史陈列馆、唐赤英故居、唐赤英烈士纪念馆等基地，成为传承初心、弘扬爱国精神的重要载体。

大足区烈士陵园及大足区革命历史陈列馆：园内安葬着119名烈士忠骨。陵园由大门及浮雕、革命烈士纪念碑等部分组成，是国家级烈士纪念设施、爱国主义教育基地。展厅面积620平方米，通过200余件图片、视频、文物等，展现1840年至1949年大足人民的革命历程，是重庆市国防教育基地。

唐赤英故居及唐赤英烈士纪念馆：故居是一座清代建筑，是唐氏宗族的农家住宅，距今已逾百年，基本保持原貌，部分穿木结构尚存；纪念馆内部陈列着珍贵的历史物件，是红色文化教育基地。

（二）课程设计理念

课程设计立足“石魂映初心，红脉永传承”思政教育理念，以“沉浸式体验+任务驱动”为核心，链接大足红色历史与本土文化，让学生在“探访—体验—感悟—传承”中与革命先辈跨越时空对话，实现红色基因代际传递。

（三）研学教育目标

知识技能：了解大足世界遗产价值与饶国梁、唐赤英等先辈事迹，建立地域文化认知。

情感态度：通过祭扫、体验活动感受革命精神，激发爱国情怀与历史责任感。

综合能力：参与沉浸式实践，提升团队协作与表达能力，养成尊重历史、遵守纪律的素养。

三、研学亮点

以“英雄人物—革命事件—精神内核”为主线，通过“史料挖掘—故事解码—课程转化”三阶路径整合饶国梁、唐赤英事迹及“征粮剿匪”记忆，构建差异化在地红色课程资源库，打造“大足红色研学”专属教育IP，破解红色研学同质化困境。秉持“体验是最好的教育”理念，构建“仪式感+场景化+角色扮演”三维体验体系，依托烈士陵园祭扫、重走5.5公里长征路、送军粮模拟等实景活动，搭配红色小解说、话剧观赏等形式，将抽象精神转化为可感知场景，契合青少年认知规律实现精神沉浸式内化。紧扣“五正少年”目标，将养正教育贯穿“行前铺垫—行中践行—行后升华”全流程，以“学正、行正、德正”分层培育，配套奖章激励与多维度评价，构建德育闭环育人链。立足小学生特点，搭建“分层分类、多维立体”成果输出体系，通过绘画、情景剧等多元载体及“过程性+终结性”双轨平台，推动感悟系统化输出。深度融合大足石刻与红色文化，构建“艺术审美—精神淬炼”认知链，实现世界遗产活态保护与红色基因代际传递双向赋能，筑牢学生地域文化认同与家国情怀根基。

四、研学动线

大足区烈士陵园（烈士墓→革命历史陈列馆→唐赤英纪念广场）→唐赤英故居→唐赤英烈士陈列馆

五、课程设置

（一）行前课程（1-2课时）：认知筑基+能力预热+素养铺垫

1.核心目标

聚焦“认知奠基、能力储备、素养预热”三维目标，帮助学生初步建立大足红色文化认知，掌握研学方法，树立纪律与礼仪规范，为实践筑牢基础，同步渗透“五正少年”“学正、行正”素养培育。

2.具体内容与实施

认知奠基：采用“校本微课+自主探究+小组研讨”分层学习模式。教师推送大足烈士陵园、唐赤英故居史料微课，解读饶国梁捐躯、唐赤英报国及“征粮剿匪”等核心事件；学生通过官方平台查阅资料，梳理英雄生平时间轴；组织“红色故事分享会”，教师补充史料，助力构建“英雄—事件—精神”认知框架。

能力储备：实施“角色赋能+技能实操”培训。选拔15名学生组建“红色小解说团”，开展“史料解读—语言表达—礼仪规范”三阶培训；分组明确记录员、摄影师等角色，发放任务清单并指导实操；设计含预习、探究、记录模块的“研学任务单”，引导带着问题研学。

素养预热：开展纪律礼仪与安全专项培训。通过情景模拟明确烈士陵园祭扫等礼仪；讲解徒步拉练安全知识，发放《研学安全手册》，组织应急小演练，强化“文明研学、安全研学”理念。

（二）行中课程（1天）：沉浸式体验+探究式学习+即时性反馈

1.核心目标

以“情境浸润+任务探究”为核心，推动学生深化红色认知、感悟革命精神、提升综合能力，实现“知识习得—情感共鸣—素养内化”阶梯式提升，践行“五正少年”“德正、行正、学正”要求。

2.具体内容与实施

模块1：大足区烈士陵园——缅怀先烈，解码红色记忆（3.5小时）

仪式启智（40分钟）：举行“缅怀感恩，祭奠英烈”主题仪式，依次完成出队旗、唱队歌、默哀、敬献花圈、老党员讲《征粮剿匪救国难》故事、队员发言、重温誓词、敬献小白花，筑牢精神敬畏。

探究研学（90分钟）：由红色小解说带领，按指定动线讲解各区域历史与展品；学生结合任务单自主探究、记录拍摄，开展小组研讨；陈列馆内设置10分钟自由探究时间。

即时反馈（20分钟）：开展“微分享”，各小组汇报收获，教师点评；布置成果展示构思任务。

模块2：唐赤英故居&陈列馆——对话英雄，传承奋斗精神（4.5小时）

探访故居（40分钟）：小解说讲述唐赤英成长与革命历程，解读故居展品；分组参观并探究“成长经历对革命信念的影响”。

体验淬炼（60分钟）：学生换装开展5.5公里徒步拉练，沿途组织红歌传唱、知识问答，锤炼意志力。

深度感悟（70分钟）：参观陈列馆，观看话剧《唐赤英》；开展“送军粮”团队竞赛，强化协作意识，体验革命艰辛。

成果初展（40分钟）：以“红色光芒耀童心”为主题，小组通过绘画、朗诵等多元形式汇报，教师现场点评。

总结激励（20分钟）：梳理研学核心，强调红色精神时代价值；颁发“红色小传人”奖章，强化荣誉感。

（三）行后课程（1-2课时）：成果深化+展示应用+传承延伸

1.核心目标

引导学生梳理成果、内化精神、提升表达，推动红色基因传承，实现“研学成果—素养提升—文化传承”闭环转化，巩固“五正少年”素养培育成效。

2.具体内容与实施

成果深化（1课时）：组织学生完善任务单、整理素材，开展分层创作：低年级完成英雄绘画或家庭红色故事记录；中年级设计唐赤英主题小报；高年级撰写感悟短文或简易调研报告，教师针对性指导。

展示应用（0.5课时）：搭建“校级+班级”展示平台，班级开展成果分享会并互评；校级设展区、借校园媒体推送成果，邀请家长参与，形成家校协同反馈。

传承延伸（0.5课时）：开展“红色故事进社区”宣讲、“家庭红色讲堂”等活动；将精选成果汇编成《大足红色研学作品集》，纳入学校“养正文化资源库”。

（四）行后拓展（1-2课时）

1.核心目标

推动研学成果深度转化，实现“研学一时，受益一生”长效育人，全面落实“五正少年”培育要求。

2.具体内容与实施

成果优化：针对行中成果分层指导，低年级聚焦作品完整性，中年级优化小报准确性与创新性，高年级提升短文逻辑与感悟深度。

家校社协同传承：布置“家庭红色任务”，记录研学日志；组织社区志愿宣讲，联合区文旅局推送优秀成果参与区级展示。

长效机制构建：召开班级总结会，学生分享践行计划；教师梳理经验，完善校本课程；将成果纳入综合素质评价，推动红色教育常态化。

六、研学评价

七、成果应用

以“成果落地促内化、传播延伸促传承”为核心，构建“竞赛激励—多维展示—实践转化”的闭环应用体系，推动研学价值深度释放。

分层竞赛提质：举办“‘红色足迹・薪火相传’主题征文”“‘定格英雄瞬间’纪实摄影大赛”“‘致敬先烈’主题小报评选”，征文分低中高学段设“故事创编、感悟抒发、调研报告”类别，摄影按“纪实类、创意类”评奖，小报兼顾内容准确性与设计创新性，评选一、二、三等奖及单项优秀奖，颁发官方荣誉证书，激发创作热情。

多维展示赋能：线下打造“红色研学成果专场展示会”，在校内文化长廊、养正书院设置展区，集中展陈优秀征文、摄影作品、小报及调研报告；线上依托学校公众号、视频号推出“红色研学系列专栏”，推送学生感悟、优秀作品及活动纪实，营造沉浸式红色文化氛围。

实践转化延伸：精选优质成果汇编《大足红色研学优秀作品集》，纳入校本资源库供教学复用；组织“红色宣讲团”走进社区、结对小学开展故事分享会；择优报送优秀调研报告至区文旅委、教育局，为本土红色资源活化提供少年视角参考，推动红色基因从校园走向社会。

八、研发团队

研发单位：重庆市大足区龙岗第一小学

研发人员：覃贤、李敏、黄真燕；

研发团队联系人：覃贤

联系方式：15923265466