一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

铜鼓红色文化以聂维祯为核心人物，串联起1926-1931年鄂西地区党组织建立、农民运动及武装斗争的历程。中共建始县委遗址（聂维祯故居）作为革命活动原点，直观呈现“县委机关设在家中”的特殊历史场景。

李季达陈列馆通过油灯、书信等文物，展现革命烈士从求学到就义的人生轨迹。

巫山烈士墓则以肃穆的纪念空间，让学生感受革命先烈的牺牲精神。

（二）课程设计理念

本课程立足小学五年级认知特点，衔接五年级语文课文《青山处处埋忠骨》《清贫》及道德与法治第三单元《百年追梦，复兴中华》等“家国情怀”主题内容，依托实地教学场景，通过文物探秘、角色体验等趣味互动，让聂维祯兄弟等先烈事迹与课本英雄形象呼应。兼顾教育性与趣味性，引导学生感悟信仰力量，传承红色基因。

（三）研学教育目标

1.衔接教材中“家国情怀”主题，结合实地场景深化对革命先烈事迹的认知；

2.通过互动体验，感悟先烈“舍小家为大家”的信仰力量，激发爱国情感；

3.将红色精神转化为学习动力，培养责任担当与传承红色基因的自觉。

三、研学亮点

1.教材联动，深化认知：紧密衔接小学五年级语文课文《青山处处埋忠骨》及道德与法治第三单元《百年追梦，复兴中华》等“家国情怀”主题，将聂维祯兄弟等先烈事迹与课本英雄形象呼应，实现“课本知识+实地研学”的深度融合，帮助学生构建完整的红色认知体系。

2.场景沉浸式，体验具象化：以“陈列室听故事—遗址寻痕迹—陈列馆观文物—烈士墓寄哀思”为闭环，通过文物探秘、革命标语书写、千纸鹤寄哀思等互动形式，让抽象革命历史转化为可触摸、可参与的具象体验。

3.梯度化设计，适配学情：立足五年级学生认知特点，从知识铺垫（动画短片、文物猜猜乐）到实地研学（10分钟紧凑环节），再到课后延伸（思维导图、书信写作），层层递进引导学生从“感知历史”到“感悟精神”再到“践行传承”。

4.情感浸润，价值引领：避开血腥场景渲染，聚焦先烈“舍小家为大家”的信仰与理想，通过宣誓、静默哀思、分享感悟等环节，搭建与先烈的精神桥梁，自然渗透爱国情怀与责任担当，实现红色基因的润物细无声传承。

四、研学动线

铜鼓红色文化陈列室——中共建始县委遗址——李季达陈列馆——巫山烈士墓

五、课程设置

（一）行前课程

建议实施年级：五年级

1.知识铺垫（1课时）

（1）革命历史小课堂

播放动画短片《了不起的共产党员——李大钊》，介绍聂维祯入党背景（李大钊是其入党介绍人），建立人物关联。

展示鄂西地区地图，用卡通贴纸标注铜鼓堡、建始县城、巫山等地点，讲解“为什么革命从铜鼓开始”（地理位置偏僻，便于隐蔽斗争）。

（2）文物猜猜乐

提前展示李季达陈列馆文物图片（油灯、书包、信件），提问：“这些物品可能是谁的？它们在革命中可能有什么用途？”激发学生好奇心。

2.能力准备

（1）观察记录训练

发放《研学记录卡》，示例：

分组练习用“3句话”描述一件物品（如“这盏油灯很小，可能是用来晚上写文件的，说明当时条件很艰苦”）。

（2）小组合作分工

按4-5人分组，推选“组长”（负责纪律）、“记录员”（填写记录卡）、“发言人”（分享成果），提前明确职责，避免活动混乱。

3.情感预热

（1）教材引情

通过学习教材中《青山处处埋忠骨》《清贫》等课文，激发学生的爱国情怀。

（2）故事分享会

提前布置任务：“收集一个革命小英雄的故事”（如王二小、刘胡兰）

（二）行中课程

1.铜鼓红色文化陈列室

1.1教学方式：实地参观、现场讲解

1.2教学目标：

（1）了解聂维祯、聂维尧生平和贡献；

（2）想象聂伟桢妻儿被抓时，聂伟桢在想什么，是什么让聂伟桢“抛妻弃子”；

（3）通过具体的阅读聂维祯写给妻子的信，感受聂氏兄弟坚定的革命信念。

1.3教学活动设计：

（1）情境导入（1分钟）

教师手持泛黄模拟信件入场：“同学们，这是一封来自1926年的密信，写信人正是鄂西中共第一人聂维祯！今天，我们将循着这封信，揭开他和弟弟聂维尧的革命故事。”

（2）故事讲述（3分钟）

讲解员结合图文展板，快速串联关键情节，讲解聂维祯、聂维尧的事迹。

（3）文物探秘（4分钟）

发放简易《探秘卡》，布置限时任务。

（4）精神提炼（2分钟）

出示插画，提问引导回答，最后齐声朗读：“舍小家为大家，红色精神传天下！”完成沉浸式体验。

2.中共建始县委遗址

2.1教学方式：实地参观、现场讲解

2.2教学目标：

（1）了解聂维祯、聂维尧创办建始县委的过程；

（2）感悟聂维祯、聂维尧革命工作的艰辛；

（3）体会建始县委创办的不易。

2.3教学活动设计：

（1）情境导入（1分钟）

教师展示平面图，带领学生寻找先辈痕迹。

（2）遗址探秘（4分钟）

带领学生参观四合院，触摸古老墙壁上的弹痕，感受烈士工作的艰辛，危险。

（3）角色体验（4分钟）

分发纸笔和标语模板，模拟向群众宣传的场景，感受革命动员过程。

（4）总结升华（1分钟）

引导学生用掌声致敬革命先辈，结束活动。

3.李季达陈列馆

3.1教学方式：实地参观、现场讲解

3.2教学目标：

（1）了解李季达的生平事迹；

（2）让学生深刻体会革命先烈所处的时代背景和艰难处境；

（3）培养学生爱国主义情怀，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

3.3教学活动设计：

（1）导入环节（1分钟）

今天，我们将走进李季达陈列馆，认识一位伟大的革命先驱——李季达，了解他的英勇事迹，感悟革命先辈的崇高精神。

（2）文物导览：李季达的成长之路（3分钟）

在讲解员带领下参观，感受李季达成长之路。

（3）小组任务：寻找聂维祯与李季达的共同点（4分钟）

教师发放对比表格，对比李季达和聂维祯的成长之路有何不同。

（4）手工制作：折千纸鹤寄哀思（2分钟）

引导折千纸鹤，并在千纸鹤上写下对革命先烈的祝福语，表达我们的感激和敬仰之情。

（5）总结环节（1分钟）

教师总结：“今天，我们通过参观文物、对比学习和手工制作，深入了解了李季达和聂维祯的英雄事迹。他们的精神将永远激励着我们。希望同学们能铭记历史，传承红色精神，努力学习，将来为祖国贡献自己的力量！”。

4.巫山烈士墓

4.1教学方式：实地参观、现场讲解

4.2教学目标：

（1）以聂维祯、聂维尧为基点，了解巫山烈士的英勇事迹；

（2）激发对革命先烈的崇敬与感恩之情；

（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.3教学活动设计：

（1）开场导入（1分钟）

巫山烈士墓这里安息着为了民族解放、人民幸福而英勇牺牲的革命先烈。让我们通过接下来的活动，深切缅怀这些英雄们。

（2）肃穆入场与事迹讲解（3分钟）

讲解主要事迹

（3）敬献千纸鹤与宣誓（3分钟）

教师引导学生依次走到墓碑前，轻轻摆放手中的千纸鹤，表达对先烈的敬意。

（4）静默哀思与分享（2分钟）

带领学生静默，静默结束后，教师邀请2-3名学生分享感受：“哪位先烈的事迹最让你感动？为什么？”

（5）整队离场（1分钟）

教师组织学生整理队伍，再次强调保持安静，有序带队离开烈士墓园区，结束本次教学活动。

（三）行后拓展

1.知识巩固（1课时）

（1）绘制思维导图

（2）趣味问答竞赛

2.情感延伸

（1）我给先烈写封信

（2）家庭红色故事会

3.实践拓展

（1）校园红色角创设

（2）红色主题绘画比赛

六、研学评价

表一

表二

表三

表四

七、成果应用

1.征文、绘画比赛：通过征文、绘画方式展示学生的对红色文化认识，让学生在征文撰写和绘画创作中，进一步加深对红色精神的感悟，培养学生的爱国情怀。

2.举行成果展示会：参与研学学生以小组为单位，以制作PPT或讲研学故事的形式，讲述自己在研学过程学到的知识。

八、研发团队

研发单位：巫山县铜鼓小学

研发团队联系人：曾广春、龚薇、刘祥玲