职业教育是建设制造强国的重要支撑。作为一名在生产车间深耕36年的技术工人，来自重庆的全国人大代表傅国涛长期关注职业教育领域。在今年的全国两会上，他将提出哪些建议？

记者见到傅国涛时，他正在车间里和团队一起排查机械加工的“疑难杂症”。春节前，他走进多家企业调研，了解产业一线的最新需求。

重庆太平洋精工科技有限公司常务副总经理 沙光荣：像我们这边，有很多机器人作业。其实我要的不是操作工，我要的是现场运维工程师，就是把我们“蓝领”提升一个阶段。

全国人大代表 傅国涛：我觉得他这个思路很好。职业院校如果能跟企业深度融合，包括针对性地培养，你看他那一句话我印象非常深刻，就是“毕业即就业”。

在调研中，傅国涛发现当前职业分工越来越精细，对技能人才的综合素质要求越来越高。目前职业院校的建设已经解决了“有没有”的问题，下一步重点是解决“好不好”“强不强”的问题。

傅国涛：产教融合、深度融合，这个教育体制上面还要加深。包括工匠进校园，包括他们老师到我们工厂来实习。理论上的经验加上实际操作经验，才能培养出工厂实际需要的应用型的技能人才。

国家新修订的《中华人民共和国职业教育法》以法律形式明确规定了职业教育与普通教育相互融通的现代职业教育体系。走访过程中，傅国涛发现，就如何横向和纵向深化职普融通，各地都做了不同的尝试。

重庆市永川区的西部职教基地，规划了未来五年的职业启蒙教育。将在区域内70%以上的中小学开设职业规划课程，邀请能工巧匠、技术能手进校园开展职业生涯指导。全国两会前夕，傅国涛也带着加工的零件模型走进了课堂。

永川区红旗小学党总支书记 钟淑：实际上我们新时代对孩子们的培养，应该要从我们的劳动实践开始。

傅国涛：我还跟一些家长也聊了，我说我们现在教育孩子，观念一定要变了。不一定每个孩子都是读书非常厉害的，但是有些读书不厉害，动手非常厉害。

傅国涛：职普融通包括我们的学历互认。永川的职教是学分制，可以积分。积分对后面发展加分的，包括子女就学，还有自己就业，都是很好的，包括住房都可能有一定的优惠。

傅国涛将一线调研的成果和思考不断整理归纳，今年全国两会，他准备把《关于深化职业院校建设，多元化培养技能人才的建议》带上会场，希望通过多方合力，打造职业教育的“工匠摇篮”。

傅国涛：我认为我们每个人都可以用自己的方式发光发热。教育，它就是要“让花成花”“让树成树”。我们通过职校、企业，包括政府，大家一起努力，提高职校的办学水平。通过多方努力形成合力，共同培育出创新型、复合型的技能人才，来承载社会发展的需求。

深耕生产一线36年的傅国涛，坚守“从一线来，到一线去” 的初心，以精益求精的工匠精神，在为民办实事的履职之路上步履不停。