近日，重庆南开中学教育集团班主任大会举行。南开中学党委副书记、校长肖力为全体班主任分享题为《用教育家精神立南开教师标准，以“老师好”成就九十载好学校》讲座，旨在贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，实现一校四点思想统一，推动学校高质量发展。

“成绩固然可喜，当下必有反思”

肖力从成绩与问题、现象与启示、教育家精神、好老师好学校等角度，多元阐释教育精神和南开标准。他表示，成绩观的背后是教育观，正确的教育观能够破除教育的功利化思想，指引学校遵循教育规律和学生成长规律，奋力落实好“赋能育人、健康第一”教育理念 。

肖力肯定了南开中学取得的阶段性成就，同时对存在的问题进行深度剖析，从投入产出比、阶段性视野和教育主体身份转换等方面形成思考探究。在此基础上，他进一步提出，教育教学需要从教学到研究、从育分到育人、从认分到认人，推动教育评价从筛选功能向赋能功能深刻转变。“成绩固然可喜，当下必有反思，遵循教育本质，未来方可绸缪。”

从“年轻人怎么过春节”看教育变革

教育行为最终需要转换成社会意义，社会现象也能映射教育形态。肖力以“年轻人春节怎么过？”为切入点，通过“反向春运”“轻量社交”“灵活团圆”等社会现象，洞察当代青年追求个性、打破传统等群体特点，提出教育的形式需要因时而变、因群而异。他强调，教师要尊重学生个性，避免一刀切培养模式，教师与学生应该是“双向奔赴”，而非“一灌到底”。

肖力表示，当下时代科技发展日新月异，社会意识呈现多元并存，班主任要对教育对象形成特征思考，并主动灵活变换教育路径，真正做到有的放矢、精准施教。这既是教育思想与社会现象、时代特征的高度融合，更体现了学校最求“日新月异”的发展理念。

以教育家精神立南开标准

肖力指出，教育家精神是以优秀教师为代表的教育工作者群体，在长期育人实践中形成的崇高精神特质与职业境界，是新时代教师队伍建设的核心价值引领。他表示，南开中学“允公允能、日新月异”的校训，是教育家精神的生动体现。

以“公能”精神，予德予能；以“新异”思想，予创予新。在教育家精神的引领下，南开中学在学生健康、常规管理、课程建设和课堂标准等方面已形成了一系列“南开标准”。

“体育是第一学科，健康是第一成绩”

结合教育部“健康第一”工作部署会精神，肖力表示，学校在体育锻炼、美育浸润、心理健康、近视防控、食品安全等方面全面着力，让“健康第一”成为保障学生身心发展的第一宗旨。他强调，体育是第一学科，健康是第一成绩，“无体育，不南开”始终是学校促进学生身心健康发展的基本理念。

肖力用“五性”评价南开的“管”，即刚性、人性、弹性、个性、柔性。他表示，管出“刚起柔落，健康第一”。在作业评价、周末安排、电子产品、家委会建设等方面工作中，学校既有刚性，又有柔性，并始终尊重人性。

提到南开课程建设时，肖力以大学课程方案“超级大课与个性小课”模式，引出对中小学课程的思考，进而展示南开答卷：书院式（普通高考）、一贯制（拔尖创新）、项目化（国际培养）……充分体现尊重主体、个性选拔、多向路径、多元一体的教育思想。

关于南开课堂标准，肖力结合南开“四有·五品”课堂评价体系，提出南开教师需要教出“声动课堂”：有学是掌声、有问是噪声、有光是回声、有谦是心声，实现教学相促而成，师生共同成长。同时，南开中学始终把优质教师队伍建设放在学校工作的重中之重，在师德师风规范、教研组建设、教共体发展、名师工作室创建、特色教师培养等方面常抓不懈。

肖力从言行底线、教学与评价、收费与管理、校园安全、AI与网络舆情等方面阐释教师规则，强调教师只有树立规则意识和底线意识才能够真正落实立德树人，并引用校史原文中“张伯苓戒烟”的往事，来说明南开文化中规则意识的深厚底蕴。

“好成绩不能牺牲健康”

围绕“好教育、好成绩”的命题，肖力表示，好教育是“从得理到管理”，要抓住教育规律，探求教育本质，进而运用到教育实践；好成绩是各美其美，尊重差异，健康第一。他表示，身心健康应与学业优异齐驱。从长远来看，南开优秀学生成长为祖国栋梁，成绩就有了正义。要成为好老师进而成就好学校，就必须充分理解并遵循教育家精神的深刻内涵。

讲座最后，肖力寄语全体班主任：“一个人遇到好老师，是人生的幸运；沙坪坝老师好，成就每个孩子的与众不同。”