一、研学视频

二、研学背景

（一）研学地点介绍

两江新区作为重庆重要发展区域，拥有丰富的红色文化资源。本线路精选于学忠旧居（中华职业学校旧址）、莲华中学旧址、王朴纪念馆、红岩文化史料研究中心四大地点，构建一条适合小学4-6年级学生的红岩精神启蒙路线。

于学忠旧居（渝北区回兴街道）：中华职业学校旧址，江姐曾在此潜伏工作，是隐蔽战线的重要据点，保存着江姐伪装的学生证等珍贵历史痕迹。

莲华中学旧址（北碚区复兴镇）：地下党重要活动场所，墙上保留着抗战时期的弹孔遗迹，是“黄金运送路线”的关键节点，见证了革命者在艰苦环境中的智慧与勇气。

王朴纪念馆（北碚区静观镇王朴村）：展示王朴毁家纾难支援革命的感人事迹，珍藏金永华“三应该”家训原件，是革命家风传承的重要基地。

红岩文化史料研究中心（两江新区人和街道）：收藏《狱中八条》《挺进报》等珍贵史料复制件，是研究红岩精神的重要学术平台，也是开展红色教育的核心场所。

（二）课程设计理念

课程设计遵循：“小故事见大精神”理念，将抽象的红岩精神转化为可感知的历史场景。通过“历史-精神-传承”的教育逻辑链，引导学生从了解历史到感悟精神，再到践行精神。

课程设计紧密结合小学《道德与法治》四年级《家是最小国》、五年级《感受革命传统》《弘扬优秀家风》等教材内容，使红岩精神教育与学校课程有机融合，实现课内学习与课外实践的无缝衔接。

（三）研学教育目标

了解红岩历史，认识江姐、王朴等英雄人物，掌握红岩精神的核心内涵。

通过沉浸式体验，感悟红岩精神中的家国情怀、理想信念与责任担当，增强对家乡、对祖国的热爱之情。

通过多学科融合活动，提升学生的观察力、表达力、动手能力和创新意识，培养其责任担当精神。

三、研学亮点

历史场景的沉浸式体验：线路串联四处于真实历史现场，让历史“活”起来。学生在江姐曾经潜伏的中华职业学校教室寻找学生证，在莲华中学触摸弹孔墙遗迹，亲身体验革命年代的真实氛围。

1.家国情怀的具象化呈现：将抽象的“家国情怀”转化为具体故事和实物。金永华“三应该”家训（应听党话、应跟党走、应教后代跟党走）入选全国家风案例，通过对比家族老照片与王朴毁家纾难的选择，让“小家”与“大国”的关系变得可见可感。

2.适龄化教学设计：针对4-6年级学生认知特点，设计听故事+动手做+谈感受的多元活动。如蜡笔拓印《挺进报》密电码，制作草纸红旗，在朗读亭录制《给妈妈的话》对比王朴家书，通过多感官体验深化理解。

3.家校社协同育人：研学与思政课程紧密结合，设计共写家训、红岩服务岗等家庭与社区任务，使红岩精神教育从学校延伸至家庭、社区，形成育人合力，实现从知识学习到精神内化再到行动外化的完整育人闭环。

四、研学动线

于学忠旧居（中华职业学校旧址，渝北区回兴街道）→莲华中学旧址（北碚区复兴镇）→王朴纪念馆（北碚区静观镇王朴村）→红岩文化史料研究中心（两江新区人和街道）

五、课程设置

（一）行前课程

1.导学目标

通过行前导学，激发学生对红岩历史及家国情怀的探究兴趣，引导学生提出问题，主动思考。重点培养学生的文化认同感和历史责任感，为实地研学做好知识储备和情感铺垫。

2.导学任务

（1）四年级任务

结合《道德与法治》四年级下册第四单元“家乡的发展”，完成以下任务：收集家族老照片，了解家族历史；思考“小家”与“大国”的关系，初步理解家国情怀。例如：我的爷爷曾参加过抗美援朝，他常说没有国就没有家。

（2）五年级任务

结合《道德与法治》五年级下册第三单元“富起来到强起来”，完成以下任务：整理江姐、小萝卜头等红岩英烈事迹，选择最打动自己的故事；绘制“红岩精神关键词”思维导图，如忠诚、信仰、牺牲等。

（3）六年级任务

结合《道德与法治》六年级下册第三单元“探访古代文明”，完成以下任务：在重庆地图中，寻找与红岩相关的地名；通过查阅资料，了解“红岩”名称的由来；思考红岩精神对当代青少年的意义。

（二）行中课程

1.于学忠旧居教学点

1.1 研学目标

（1）了解于学忠拒赴台的历史故事，理解统战智慧的现实价值。

（2）通过寻找江姐伪装学生证，感知隐蔽战线的危险与智慧。

（3）通过角色扮演，体会革命者在特殊时期的爱国情怀。

1.2 研学方法

参观讲解、角色扮演、任务驱动

1.3 研学过程

（1）观看动画《将军的选择》，了解于学忠拒赴台的历史背景。

（2）在教室旧址寻找江姐伪装学生证（编号JZ-1940），记录发现过程。

（3）分组演绎于学忠与江姐的历史场景，理解统战智慧的时代价值。

2.莲华中学旧址教学点

2.1 研学目标

（1）触摸弹孔墙遗迹，了解地下党面临的危险环境。

（2）探究黄金运送路线图，理解革命经济战线运作。

（3）体验地下党情报传递工作，感悟革命据点的战略意义。

2.2 研学方法

实践体验、合作探究、情境模拟

2.3 研学过程

（1）触摸弹孔墙遗迹，聆听讲解员讲述地下党斗争故事。

（2）分析黄金运送路线图，讨论革命经济战线的运作方式。

（3）用蜡笔拓印《挺进报》密电码，体验地下党情报传递工作。

3.王朴纪念馆教学点

3.1 研学目标

（1）制作草纸红旗，感受烈士坚定信念。

（2）在朗读亭录制《给妈妈的话》，对比王朴狱中家书。

（3）拓印金永华“三应该”家训，思考革命家风的当代价值。

3.2 研学方法

动手实践、情感体验、小组讨论

3.3 研学过程

（1）制作草纸红旗，了解红旗背后的故事。

（2）在朗读亭录制《给妈妈的话》，与王朴家书进行对比。

（3）拓印金永华“三应该”家训（应听党话、应跟党走、应教后代跟党走），思考家风传承。

4.红岩文化史料研究中心教学点

4.1 研学目标

（1）近距离观察《狱中八条》《挺进报》等文物复制件。

（2）分享“最让我感动的一个细节”，深化情感认同。

（3）集体承诺“谢谢你们，我们会记住”，强化责任担当。

4.2 研学方法

文物观察、情感分享、集体宣誓

4.3 研学过程

（1）在史料展墙前观察《狱中八条》《挺进报》等文物复制件。

（2）小组分享“最让我感动的一个细节”，如江姐信上眼泪晕开的痕迹。

（3）面对史料展墙集体宣誓“谢谢你们，我们会记住”。

（三）行后拓展

拓展一：校园实践

形成红岩家风树墙报，在校园公共区域持续展示，用树叶便利贴书写感悟；精选研学过程中录制的朗读音频，在校广播站定期播放，汇编《红岩家书·童声版》。学生在墙报上写下我要像江姐一样勇敢、我要把家风传承下去等感悟。

拓展二：家庭行动

与长辈共写《我们的家训》，张贴于家门，呼应金永华“三应该”家训。学生与家长共同讨论“我们家的家训是什么”，如诚实守信、尊重他人，并将其写成家训，张贴在家中显眼位置。

拓展三：班级实践

设立红岩服务岗，对助人行为颁发自制勋章，将精神转化为日常行动。学生在班级中设立红岩小卫士岗位，负责帮助同学、维护班级环境等，对表现突出者颁发红岩小卫士勋章。

通过行前、行中、行后的系统设计，学生从了解历史到感悟精神，再到践行精神，形成完整的教育闭环，真正实现让红岩精神在新时代少年心中扎根生长的教育目标。

六、研学评价

七、成果应用

1.校园文化建设：形成红岩家风树墙报，在校园公共区域持续展示，精选朗读音频在校广播站定期播放，让红岩精神浸润校园文化。

2.家风文明建设：推动家训共写活动，将金永华“三应该”家训与现代家庭价值观融合，形成具有时代特色的家庭文明新风尚，通过家长会、班级群分享优秀家训案例。

3.社区服务实践：设立红岩服务岗，将红岩精神转化为具体行动，如助老、环保、文明劝导等服务项目，每月评选红岩小卫士，让精神在实践中传承。

八、研发团队

报送单位：重庆两江新区人民小学校

研发团队联系人：郭宁 邓银琼 张静

联系方式：17723897623