第1眼TV-华龙网讯 当AI能实时捕捉课堂上的每一次提问、每一段沉默，当数据开始为教师精准画像——思政课教研，正在经历一场从“凭感觉”到“靠证据”的深刻变革。

3月12日，这一变革在重庆市第一中学校有了生动的注脚。一场聚焦“AI支撑下的思政学科‘三阶三段’循证教研”的市级教学研讨活动如期举行。本次活动由重庆市教育科学研究院主办、重庆市第一中学校承办，重庆市教育科学研究院教研员刘奕老师主持。来自全市各区县的初中道德与法治教研员、骨干教师代表齐聚一堂，共同探寻人工智能赋能思政学科循证教研的新路径。

理念引领

从“经验直觉”迈向“数据实证”

活动伊始，重庆市第一中学校党委委员、副校长卫晋丽致欢迎辞。她表示，面对人工智能带来的时代之问，学校选择主动拥抱、积极引领，与北京大学等高校携手共建AI教育新生态，开展“拥抱AI算法”主题青年教师优质课大赛，助力教育从“经验驱动”转向“数据驱动”，从“统一化供给”走向“个性化培育”。在思政课建设方面，学校将持续锚定“为党育人、为国育才”初心，以“党建+思政”为引领，深化大思政格局构建、大思政队伍建设、大思政阵地打造。卫校长特别指出，本次教研活动“主题定得准、实践做得深、内容安排实”，为学校进一步探索AI赋能思政课教研提供了宝贵思路和有力支撑。

开幕式后，一场别开生面的课例教研拉开帷幕。“上课！“重庆一中教师冉意的话音刚落，智慧教室系统开始运转。这不是一节普通的公开课——系统正在实时捕捉师生互动的每一个细节：谁在提问、谁在沉默、教师走了多少步、课堂节奏是快是慢等等。课后，一份长达10页的AI分析报告当场生成。涂华勋校长、李颜言老师依次走上讲台，与在场教师分享了一组组数据。台下，一片寂静，随即响起低声讨论。那些平时靠“感觉”判断的教学效果，在数据面前变得更加清晰可见。他们把第一次和第二次上课后智慧系统给出的数据进行对比，直观呈现了基于AI分析数据的循证教研带来的深刻变化——课堂观察，从“我觉得”走向“数据显示”；课堂结构，从教师“独角戏”走向师生“协奏曲”；课堂思维，从浅层提问走向深度学习；教师言行，从随意散漫走向严谨规范；教研机制，从碎片断裂走向动态闭环。“这不是简单的技术叠加，而是教研逻辑的重构。”一位教研员在笔记本上写道。

如果说现场课例展示让AI的价值变得可感可触，那么来自南渝中学的分享则让教师们看到了更广阔的想象空间。贺志勋老师带来了一份“非课例教研”的AI应用案例。从教研主题的智能生成，到研讨过程中的实时数据支撑，再到活动后的复返反思，效果追踪——AI贯穿全程。“以前教研结束，大家凭印象总结；现在，我们拿数据说话。”贺志勋说。台下，一位来自区县的教研员频频点头：“这正是我们最需要的。教研不再是一群人坐在一起‘聊课’，而是有据可依、有证可循。”

场景落地

人机协同实现“精准诊断”

活动特别设置了一个环节——复盘2025年重庆市初中道德与法治学科优质课大赛。但视角格外特别：AI怎么评？评委怎么评？两者如何互补？三位老师从不同赛场带来了他们的观察与思考，共同回答了一个问题：AI赋能循证教学与教研，究竟价值何在？

解亚伟老师结合第一赛场情况，用数据说话。他指出，大赛中教师们普遍借助AI实现精准教学，但也暴露出一个问题：有些AI赋能流于形式，“为了用AI而用AI“。在他看来，AI的价值不在于“用了”，而在于“用到位”。他建议，要借助AI走深、走实，推进全过程循证教学教研——课前精准分析学情、课中动态调整策略、课后以评促教等等。唯有如此，AI才能真正服务于教学教研提质，而非成为“摆设”。他强调，技术始终是手段，必须坚守育人初心，强化价值引领。

袁小梅老师结合第二赛场情况，从AI赋能循证教学教研视角进行总结。她认为，AI的价值在老师们的课堂上体现在多个维度：帮助教师快速检索信息、多样化呈现教学素材、融合历史与现实场景；AI思维模型助力知识从抽象到具象的转化，逻辑关系可视化呈现，这些都为循证教研提供了有力支撑。但她同时提醒，思政课教师在应用AI时，必须守住三条底线——政治性、权威性、价值性。在她看来，AI的价值能否真正发挥，取决于教师能否在技术应用中守住学科本质。

周艳华老师的分享最具对比性。她用同一节课，呈现了AI评课与人工评课的差异—AI发现，教师语速过快、学生独立思考时间不足、评价反馈不够深入等；人工发现，这些现象背后的深层原因——教师的教学习惯、教学设计的逻辑漏洞、课堂文化的隐性影响等。“AI告诉我们是什么，教师追问为什么。两者结合，才是完整的教研”周艳华说。她认为，AI的价值不在于替代评委，而在于提供客观证据，让教研从“印象判断”走向“循证诊断”。基于这一认识，她提出四条建议：科学运用AI循证结果确定教研主题与方案，借助数据进行教研诊断，构建“课前—课中—课后”教研闭环，建立“AI+教师”人机协同机制——为学科教研转型提供了可操作的新路径。

模型建构

“三阶三段”打造可复制的“重庆方案”

活动最后，刘奕老师作《人工智能赋能下中学思政“三阶三段”循证教研探索》微讲座，并对2026年春季学期全市初中道德与法治学科教研工作进行布置。刘老师从当前中学思政教研的瓶颈与转型需求出发，从理论支撑、模型建构与运行机制，系统分享了人工智能赋能下的“三阶三段”循证教研模型。她结合实践案例对模型的运用进行说明，为重庆市思政学科精准、高效教研提供了可行可推广的实施框架。台下，一位来自偏远区县的教研员眼神发亮：“以前觉得AI离教研我们很远，今天发现，它已经实实在在地走进教研了。”

活动结束，讨论仍在继续。“技术不会取代教师，但会用技术的教师，正在成为课堂的‘升级版’。”一位年轻教师感慨。“我们要善用工具，但不能被工具牵着走。技术是手段，育人是根本。”一位老教研员补充……这就是这场教研活动最真实的回响。当教研装上了“智慧眼”，当每一次教研活动都有了“数据支撑”和“循证依据”，思政课的高质量发展，正在这些真实的讨论中，一步步走向现实。“AI评课和人工评课的对比，太有启发了。”“还有‘三阶三段’，回去得跟组里好好研究怎么落地……”共识正在凝聚,思政课教研正在从“经验”走向“循证”,而重庆，正在为全国探路。