第1眼TV-华龙网讯 当数智技术深度重构设计行业、城乡空间进入存量更新时代，如何将前沿工具与真实社会场域相结合，培养兼具人文关怀与科学素养的设计人才，是当前建筑教育改革的关键命题。

重庆交通大学建筑与城市规划学院在《设计基础2》课程中，围绕“文技互融”理念，以重庆“三区一村”为教学现场，开展AI赋能的教学改革实践，在学院院长董莉莉教授统筹指导，由教学团队共同实践设计启蒙新路径，实现人文情怀与技术理性的同频共振。

一、立足真实场域，以“三区一村”构建教学场景

课程打破传统命题，将教学现场置于真实城乡更新场域，以“全龄友好未来学习中心”为总体任务，选取四类典型空间：

老社区（南湖街区、后堡街区）以“社区文化中心”为题，聚焦邻里关系重塑；

老街区（国际村、莺花巷）以“老街社区驿站”为题，探讨历史肌理与现代生活的衔接；

老厂区（美心门厂区）以“时光记忆工坊”为题，研究工业遗存功能再生；

城中村（麒龙村、南山石牛村）以“乡筑小院”为题，关注自发聚落空间优化。

通过实地踏勘、居民访谈与空间测绘，学生深入接触真实使用人群与社会议题，建立起设计源于现实的基本认知。

二、引入AI工具，实现从“感性调研”向“数智认知”跃升

课程系统引入多项AI工具，形成“AI赋能调研”教学模块：利用图像识别快速分类空间特征；借助语音转写与词频分析提炼居民关注热点；通过热力图生成直观揭示空间使用强度；运用词云分析构建问题图谱。学生在AI辅助下，从海量信息中提炼核心问题，以数据支撑观察结论，将感性认知转化为理性设计线索。

三、重塑教学流程，探索“文技互融”启蒙路径

改革以“文”为内核——坚持对地方文脉、社会关系的深度理解；以“技”为支撑——借助AI工具提升认知维度。二者互融共生，贯穿“调研—分析—构思”全过程，使学生建立“技术服务人文”的专业价值观。课程组同步形成“AI+在地调研”教学模块框架，为后续推广奠定基础。

四、成效与展望

教学实践表明，AI技术帮助学生从真实场域中发现问题、科学分析问题，设计的出发点更为扎实。学生驾驭AI工具解决复杂设计问题的能力得到充分验证，有效拓展了学习场域，破解了理实脱节的教学困境。依托人机协同，学生学习效率大幅提升，用更多的时间去看见场地、理解日常、感受温度。设计作品体现文技相承，融入人民立场，在联合国可持续设计大赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、全国绿色建筑设计竞赛等国家级、省部级赛事中获奖累计超180项，其中金奖等高层次荣誉均经AI系统辅助评价后的多轮迭代优化完成。多项学生作品如“沙坪坝区南友村社区中心”等被社区微更新等实际项目采纳，实现了从创意到落地的真正转化。未来，课程团队将持续深化“文技互融”理念，拓展AI在方案生成、成果表达等环节的应用，为培养兼具人文底蕴与数智素养的设计人才探索新路径。

未来，课程团队将持续深化“文技互融”理念，拓展AI在方案生成、成果表达等环节的应用，为培养兼具人文底蕴与数智素养的设计人才探索新路径。