第1眼TV-华龙网讯（记者 欧武夷 曹先旺）“先别急着记笔记，再看一看，再听一听。”

3月21日，春分次日。重庆缙云山国家级自然保护区内，一场特别的自然课正在进行。林间空地上，孩子们蹲下身，看新叶如何从枝头舒展；有人仰起头，循着树梢间一声短促的鸟鸣张望；也有人把眼前的花序、叶形，一笔一画记进本子里。山风吹过林子，摇动枝叶，也轻轻翻动他们手中的记录纸。

这一天，也是“漫步缙云·自然有发现”观察团的创始集结日。这支由亲子家庭组成的“观察团创始团员”，将在接下来的一年里持续走进缙云山保护区，成为缙云山保护区“二十四节气×笔记缙云山”课程的观察者、记录者和共创者。

同一日，第四届“自然重庆”嘉年华在金州公园举行。缙云山保护区的摊位前，“漫步缙云”课程、二十四节气自然笔记、“漫步缙云·青山驿站”等内容依次排开，吸引不少市民驻足。有人低头翻看孩子们的自然笔记，有人抬头问：“二十四节气，也能上一堂自然课？”

两个场景，一在山中、一在城里，彼此映照，也让缙云山保护区这套打磨多年的“二十四节气×笔记缙云山”课程，呈现出愈发清晰的轮廓。

把感官交给自然

在缙云山保护区，课程的第一步，不是讲知识。

带队老师并不急于告诉孩子们植物的名称和分类，而是带着他们去看、去听、去闻、去摸：看叶片的颜色和纹理，听风穿过树梢的声音，闻泥土、草木和露水混合的气息，触摸苔藓、树皮和山石细微的起伏。

“孩子先在自然里停下来，真正感受到生命的存在，课程才算开始。”重庆缙云山国家级自然保护区管理局相关负责人说。草木发芽、花开叶舒、鸟鸣虫动——这些成年人习以为常的细节，一旦被孩子认真看见，自然教育才有了真实的起点。

在这里，“二十四节气×笔记缙云山”课程成为孩子的“生态家”：不是教他们关于自然的知识，而是带他们住进自然里，用眼睛、耳朵、鼻子和双手，与一座山建立真实的联结。

二十四节气成为这条路径最自然的入口。惊蛰听虫鸣，清明看新叶，白露识晨露，霜降赏层林——节气不再是日历上的抽象符号，而是山林里真实发生的变化。孩子们在节气流转中，用自己的感官，一点点读懂一座山的四季。

这样的设计并非临时起意。早在2012年，缙云山保护区就在重庆率先开展自然教育探索，如今已建成“1个自然教育中心+3条自然教育小径+5个自然教育站点”的基地体系，开发“鸟兽虫木”主题课程近60套，“漫步缙云”系列活动累计开展500场次，直接受众达2万人次。山林在这里不只是背景，而是一间可以反复走进的课堂。

从看见到追问

如果第一步是“看见”，那么这堂课真正的分量，在于它没有停在“好看”“好玩”上。

孩子们在林间有了观察之后，带队老师开始把眼前的景象变成问题：为什么植物会在这个时节萌发？为什么一场雨后，山林的颜色、气味、声音都会发生变化？为什么节气更替，会在这座山里留下如此清晰的痕迹？

这些问题，不是附加在活动后面的“拓展题”，而是课程本身的一部分。在这里，“二十四节气×笔记缙云山”课程成为孩子的“教育家”：不是灌输答案，而是引导他们在真实的自然场景里，自己发现问题、寻找答案，从感性感受走向理性思考。

这正是“晓自然之道”的核心路径。据权威部门研究，通过自然笔记等深度观察方式，可有效提升青少年的观察、思考、专注、批判性思维等六大核心素养。当越来越多的孩子习惯于从屏幕上认识世界，他们的感知力正在被碎片化的信息消解。而缙云山保护区这门课所做的，是把他们重新放回真实的自然场景，在真实的体验中，让问题从观察中生长出来，让思考成为习惯。

让自然的感受成为更多人的实践

一堂完整的课，还不能停在“看见”和“理解”上。

活动接近尾声时，孩子们重新翻看一路上的记录：有人整理自然笔记，有人把叶片纹理和花序变化画下来，也有人试着把风声、鸟鸣和节气流转写成自己的感受。山林里的所见所闻、所思所想，到了这时才慢慢变成孩子自己的表达。

在这里，“二十四节气×笔记缙云山”课程成为孩子的“艺术家”：不是简单让孩子“画一画”“写一写”，而是帮助他们用艺术的方式，把观察和思考之后的所感所想沉淀下来，完成从输入到输出的闭环。

这条路，缙云山保护区已经走了很久。2013年，缙云山保护区便将二十四节气与自然笔记结合起来，推动公众用手写、手绘记录身边的物候变化。到2026年，重庆自然笔记大赛已连续举办10届，全市900多所学校、100多万名学生参与其中，累计征集作品25万余件。许多家长发现，孩子写下的不只是植物名称，而是叶片的纹理、花序的变化、风过山林时细微的不同。

更重要的是，当这些笔记、画作被带回家、带进学校、带到“自然重庆”嘉年华这样的公共场合，自然的感受就开始走向更多人。2024年12月，“漫步缙云·青山驿站”投用，成为全市首个融自然教育体验、志愿者招募培训等功能于一体的自然驿站。按照“中心站+特色站+流动站”三级体系，缙云山保护区自然教育正从山里延伸至城市公园、商圈、社区。截至目前，已累计开展各类主题活动44场，1200余人参与其中，培养自然讲解员200多名、志愿者近400人。

一堂课的时代回响

把这三重角色放在一起看，缙云山保护区的课程设计，恰好回应了重庆正在推进的“三兴”行动：“生态家”对应“林草兴”，让孩子在沉浸式观察中“解林草之美”；“教育家”对应“生态兴”，引导孩子在追问思考中“晓自然之道”；“艺术家”对应“文明兴”，帮助孩子在表达分享中“行文明之举”。“二十四节气×笔记缙云山”课程，用三种身份，完成了从感知、理解到行动的完整闭环。

今年是长江经济带发展战略实施十周年。2016年1月，长江经济带发展座谈会在重庆召开，明确提出“共抓大保护、不搞大开发”，为长江治理立下规矩。十年来，一幅“一江碧水向东流”的生态画卷正在长江两岸徐徐展开。

在这幅画卷中，自然教育正成为长江大保护不可或缺的一笔。2019年，国家林草局印发《关于充分发挥各类自然保护地社会功能大力开展自然教育工作的通知》。2023年，中国林学会发布《全国自然教育中长期发展规划（2023-2035年）》。2024年，重庆市委、市政府印发《重庆市建设深化集体林权制度改革先行区行动方案》，提出要将符合条件的自然教育纳入绿色金融支持范围。2025年，重庆市林业局联合16个市级部门印发《关于加快推进自然教育高质量发展的通知》，建立了长效协同机制。

2025年全国科普月期间，缙云山保护区推动长江流域11省市25家自然保护地、科研院所和国家植物园共同发起长江流域“自然有发现”科普联合行动，率先与大熊猫国家公园绵阳管理分局、浙江安吉小鲵国家级自然保护区达成合作，将缙云山保护区生态文化带出重庆，走向更广阔的长江流域。

“共抓大保护”需要法治的刚性约束，需要科技的赋能支撑，更需要一代代人心中长出的生态自觉。缙云山保护区的一堂自然课看似微小，却蕴含着长江上游保护最深沉的答案：当一片叶子的生长、一声鸟鸣的归来、一次节气的流转，被孩子认真看见、被家庭共同记住、被公众慢慢接住，生态文明便不再是抽象的口号，而成为可感、可触、可传递的生活方式。这，便是缙云山保护区献给长江经济带十周年的一份答卷。