第1眼TV-华龙网讯（冯一鸣）近日，教育部在国家中小学智慧教育平台劳动教育板块展示了各地劳动清单和劳动案例的典型经验，重庆市合川巴蜀小学、荣昌区峰高中心小学的劳动教育清单（全国仅13个），两江新区童心青禾小学、重庆市融汇沙坪坝小学、南岸区南坪四海小学等3所学校的劳动教育案例（全国仅14个）入选国家中小学智慧教育平台劳动教育频道，重庆市入选总数位列全国第一，为全国劳动教育提供了可借鉴的“重庆经验”。

重庆市合川巴蜀小学：立足“合韵劳动”课程体系 培养现代公民

合川巴蜀小学立足“合韵劳动”课程体系，以“五育融合”为核心，围绕劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个核心素养，对应“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”设计各年级项目，重在“四能、四会、四担”等素养提升。通过过程记录、成果展示、多元激励的评价方式，家校社协同落地，将国家劳动教育目标与学校“和而不同，美美与共”的文化特色融合，最终培养出“头脑科学 身手劳工 责任担当 鲜活灵动”的现代公民。

重庆市荣昌区峰高中心小学：精心设计“养善”任务清单 引导学生阶梯式成长

在荣昌区“五育融合、劳励达志”的区域教育战略布局下，各校积极探索劳动教育的校本化实施路径。峰高中心小学积极响应区域号召，立足“养善”办学理念，紧扣《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》要求，构建了独具特色的“养善”劳动教育体系。该体系以“在劳动中涵养善心，在实践中培育善能”为核心，精心设计了“养善”劳动教育任务清单。清单以十大任务群为经纬，贯穿小学六年，体现“感知体验—技能掌握—综合应用—创意表达”的素养进阶逻辑，同时，为确保劳动教育的实效性与科学性，同步构建了“过程性—阶段性—终结性”三位一体的劳动素养综合评价体系，引导学生在持续反思与改进中实现劳动素养的阶梯式成长。

两江新区童心青禾小学：立足“博物馆式自然学校”定位 让劳动自然发生

童心青禾小学深耕劳动教育，践行“向儿童学习：自然而然的教育”的育人的理念。学校立足“博物馆式自然学校”定位，充分利用校内20余亩劳动实践园地，保留数百种野生植物，按二十四节气系统规划种植五谷杂粮、瓜果蔬菜，让校园四季有劳作、月月有收获。从春播油菜、胡豆，到夏收小麦、水稻，再到秋日采摘、冬日养护，孩子们全程参与耕田、育种、浇灌、收割、加工等环节，在亲手劳作中读懂自然节律、体会农耕智慧、珍惜劳动成果。

重庆市融汇沙坪坝小学：通过“项目统整”式课程学习 走出教室、走进自然

融汇沙小以“智慧蚕桑”劳动项目为载体，精心构建贯穿全年的“春耕・夏采・秋收・冬护”实践体系。全校学生通过“项目统整”式课程学习，大家亲历从播种到收获、从创造到分享的完整链条，真正实现走出教室、走进自然、出力流汗，在实践中淬练意志、增长智慧、涵养品格。

南岸区南坪四海小学：构建“南育有勤”劳动教联体 共育劳动新人

南坪四海小学以“南育有勤”劳动教联体为枢纽，打通学校、家庭、社区三方育人脉络，构建起“资源共享、责任共担、成长共联”的协同育人格局。

例如“服务社区，老有所‘养’”项目中，学生通过走访社区，了解老人饮食营养需求，设计营养食谱。家长引导孩子查阅资料、分享生活经验，社区提供实践场所以及需要帮助的老人信息，三方协同让孩子在真实服务中成长。这一模式有效激发了学生的探索热情，真正实现了劳动教育的育人目标。