第1眼TV-华龙网讯 4月23日，由重庆市教科院主办的2026年重庆市义务教育新领雁工程暨教学改革实验区（校）建设研讨活动在重庆市第七中学校举行。

本次活动以“聚焦扩优提质共促优质均衡”为主题，市教科院院长于泽元、市教委基础教育处处长向斌、教育部课程教材研究所中小学教学研究中心副主任李进出席开幕式并讲话。

开幕式上，市教科院院长于泽元指出，新领雁工程是促进义务教育优质均衡的重要抓手，本轮新增 200个项目为工程注入新动能。他强调，要坚守育人初心、深化教研赋能、强化协同联动，以优质资源辐射带动全域提质，推动全市义务教育高质量发展。

市教委基础教育处处长向斌强调，要深刻把握义务教育教学改革的战略使命，肯定了全市义务教育在整体水平、教学改革、质量监测、项目建设等方面取得的成效，同时指出过程管理、联动发展、品牌塑造三方面短板。要求聚焦课程实施、课堂增效、成果打造、教研支撑、示范引领五大重点，抓实新领雁工程与教学改革实验区（校）建设，推动优质均衡发展，打造具有重庆辨识度的教育改革样板。

沙坪坝区教委副主任李颖，围绕教育部义务教育教学改革实验区建设作专题报告，系统介绍区域教改实践。沙坪坝区构建“168349”实施路径，创新教共体协同、项目化联动、行动性研究三大推进机制，聚焦课程学本化、教学素养化、数智融合、循证研修、教学考评五大领域深耕实践，健全师资、管理、评价三维保障体系。两年来成果丰硕，教学成果奖全市领先，经验获国家级媒体报道，辐射全国十余省市。下一步将持续聚焦教学评一体化、学科实践、数智赋能，打造可复制、可推广的义务教育高质量发展“沙坪坝样本”。

教育部课程教材研究所李进副主任以《推动新时代教研高质量发展助力教育强国建设》为题，系统阐述了中国教研的传统优势与基本经验，指出教研是保障基础教育质量的重要支撑，具有鲜明的中国特色。面对教育强国战略和人工智能对教育生态的深刻重塑，教研必须加快转型创新：完善五级教研体制，建设高素质专业化教研队伍，明确课程方案转化、教学方式变革、考试评价改革、人工智能赋能等核心任务。他还对义务教育教学改革实验区（校）提出课程规划、教学改革、评价改革、教研支撑、数字化赋能、科学教育、读书行动等七方面建议，为新时代教研高质量发展指明方向。

西南大学教师教育学院院长罗生全教授作《结构化学习及其教学创新》专题报告，系统阐释结构化学习的理论渊源、本质属性与运行机理，提出阶段性、情境性、系统性、综合性特征，明确连续、关联、循环三大运行逻辑。并从知识组块、知识网络、认知图式、深度学习四方面给出教学落地路径，为课堂教学创新提供理论支撑与实践指引。

下午，研讨活动进入教学改革实验区（校）专题交流环节，六位代表依次登台分享实践成果，随后三位专家进行深度点评，现场研讨氛围热烈。

垫江县澄溪小学校立足农村小学实际，以“扩优提质”为主线，从组织保障、课程建设、课堂变革、数字赋能、教研提质、评价改革六方面系统推进教改。构建“阳光课堂+AI诊断”双轮驱动范式，打造“劳动+”全域融合育人品牌，通过教共体、送教送研、川渝联动等发挥辐射作用。下一步将持续深化课堂、做强特色、强化数智赋能，形成可复制的农村教改路径。

重庆市南岸区天台岗小学校以“台阶课堂”为核心，构建1333模型，围绕“定阶—建阶—升阶”闭环，打造“课程教学评价协同、科学阅读教研并进、数智赋能”三环联动体系。通过“天台六家”校本课程、循证教研及“小天”云平台智能体，实现目标分层、内容分级、评价分类，形成可迭代校本改革路径。未来将深化教—学—评一体化，以数智赋能推动师生拾级而上。

重庆市北碚区朝阳小学校以“科学志向”为支点，构建“三级目标链、三阶课程群、三全路径”育人体系，推动科学教育从知识本位走向志向高阶。整合本土资源绘就科学教育全域图谱，以星级评价与数字画像实现成长可视化。改革成果辐射成渝及全国，建成科学教育联盟与发展共同体。未来将推进大中小一体化、AI赋能、乡村振兴科学行三大升级，以科学教育撬动育人方式深层变革。

重庆市巴南中学校以“育守责立身之人”为中心，构建“134”全域育人体系，推进“思政+、养成+、素养+”三大课程群建设，打造“学为中心”的生态课堂。实施分层精准教师梯队工程，完善管理与家校社协同双轨保障，实现课程质量、课堂样态、教师能力、学生素养全面提升，品牌影响力持续扩大。未来将深化课程实施、推动数字转型、健全长效评价，打造课程思政与教改融合样本。

重庆市潼南第一中学校针对城乡混编学情，创新“双组长双维竞争”模式，以6人大组、AB对等小组为标准架构，实现组内竞优、组间协同。构建课前—课中—课后全流程闭环，配套轻量化工具与教师研修机制，提升学业成绩、课堂参与度与教师备课效率。下一步将推进2.0版本，完善分学科工具、跨学科融合、数字化赋能，打造区域均衡发展可推广方案。

重庆市教科院基础教育科学研究所龚兴英副所长指出，教改的初衷是“把人找回来”，并系统阐释了价值、目标、教学、评价、系统五大理论逻辑。建议对照国家与市级文件给出自查诊断路径，从顶层设计、专业引领、机制保障三方面明确改革路径，聚焦教研支撑、数字赋能、评价改革三大突破，做实课程规划、教学变革、校本教研、科学教育四项基础工作，提炼可复制推广模式，打造具有重庆特色的实验区（校）建设样本。

六位代表分享结束后，特邀康世刚、朱福荣、万明春三位专家逐一点评与高位指导。

重庆市教科院基础教育教学研究所康世刚博士围绕国家课改深化行动方案，明确 2027年成果节点与“一校一策”核心要求，他充分肯定五所实验校的亮点：澄溪小学的“阳光课堂+AI诊断”与劳动融合，天台岗小学的“台阶课堂”与数智平台，朝阳小学的科学志向育人体系，巴南中学的“134”生态课堂，潼南一中的“双组长双维竞争”模式。同时指出各校共性问题：育人目标融入不足、核心素养落地不深、评价闭环缺失、成果推广门槛偏高。并针对每校给出精准改进建议，聚焦教师能力、评价应用、成果标准化、数字化转型等，为实验区（校）深化改革指明路径与提升方向。

重庆市北碚区进修学院原院长朱福荣回归课改本质，强调新增“教学、深化、行动”关键词意在回归育人本位，反对学科偏废等极端倾向。他结合五校实践精准点评：建议澄溪小学深化AI数据应用、补齐科学教育短板；天台岗小学完善差异化工具、打通教学评闭环；朝阳小学强化教师科学素养、构建数字化成长画像；巴南中学深化学科思政融合、打造特色育人标识；潼南一中优化分组模式、健全评价干预机制。他强调 AI应用重在精准需求表达，倡导以科学评价撬动教学改进，为全市义务教育课改坚守方向、提质增效提供高位引领。

重庆市教育科学研究院原院长万明春精准定位五校课改方向：澄溪小学立足农村课改、天台岗小学坚持持续深化、朝阳小学聚焦科学教育、巴南中学深耕课程思政、潼南一中创新学习组织。在肯定成果基础上，逐一提出优化建议：澄溪小学完善可复制资源、天台岗小学理顺三环逻辑、朝阳小学凝练“三全”框架、巴南中学重构134体系、潼南一中平衡竞合并保护学生心理。他总结课改四项基本原则：紧扣课堂变革、立足国家课程、适配校本实际、提炼典型案例，高度评价本次研讨的专业示范价值，为后续建设提供理论与实践指引。

三位专家的点评既有理论高度，又有实践温度，为实验区（校）后续建设提供了清晰的方法论指引。

本次研讨活动既是一次成果的集中检阅，更是一次改革的再动员。从上午的政策引领与学术讲座，到下午的六位实践展示与专家精准把脉，全程聚焦“扩优提质、优质均衡”的核心目标，展现了重庆市义务教育教学改革从“局部探索”迈向“全域赋能”的坚实步伐。教学改革实验区（校）的使命在于为区域教育高质量发展探路先行。下一步，全市将持续深化课程教学改革，强化教研支撑与数字赋能，加快形成一批可复制、可推广的重庆经验与品牌样本，努力办好人民满意的义务教育，为教育强国建设贡献重庆力量。