川渝厦三地共研小学英语高质量课堂 从“碎片应答”走向“意义建构” 探寻核心素养落地新路径

第1眼TV-华龙网讯（陈佳）民乐悠扬，管乐激昂，童声清脆——一场学生社团展演拉开了川渝厦三地小学英语高质量课堂展示活动的序幕。5月18日，来自四川、重庆、厦门三地的教育专家、教研员及骨干教师200余人齐聚重庆市两江新区华新实验小学教育发展共同体福宁校区，围绕“双新”背景下小学英语课堂教学改革，通过课例展示、专家点评、专题报告等形式，共同探讨核心素养导向的高质量课堂建设路径，推动跨省跨区域教研共同体走深走实。

本次活动由重庆市两江新区华新实验小学教育发展共同体领办，四川省成都市泡桐树小学西区分校、福建省厦门实验小学等十余所学校联合主办。活动聚焦“英语语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，力图打破地域教研壁垒，实现优质资源共享。

育人理念：课堂是生命成长的关键场域

活动伊始，华新实验小学党总支书记、正高级教师李青春在讲话中阐释了华新实验小学教育发展共同体“启智融新”的课堂文化理念。他指出，课堂是生命成长的关键场域，学校致力于培养兼具中国灵魂、创新智慧与担当精神的华新少年，围绕“四个导向”构建高质量课堂：素养导向，让核心素养成为教学的灯塔；问题导向，从真实情境出发让学习成为解决问题的愉悦旅程；思维导向，呵护好奇心与批判性，让思维火花在课堂碰撞；审美导向，营造美的环境与关系，让课堂成为审美体验的殿堂。在“教”的维度追求目标精准、导学巧妙、方法灵巧，在“学”的维度引导学生确立清晰目标、掌握高效方法、唤醒内驱力。他表示，三地名师汇聚华新，不同地域文化与教学智慧的交汇必将激荡出绚烂光芒，并预祝活动圆满成功。这番话语为整场活动定下了“育人为本、课堂为根”的基调。

三节课例传统文化与高阶思维的交融

三节精品课例各具特色，展现了川渝厦三地不同的教学探索。

华新实验小学杨康平老师执教《Sichuan Opera》，将川剧脸谱、变脸艺术融入英语学习，让学生在“colorful masks”的表达中体会文化自信。厦门实验小学董远越老师以绘本《Little Chicken》为载体，通过层层递进的问题链，引导学生在角色扮演中从复述走向创编。成都泡桐树小学西区分校杨三斯老师以《Grandma’s Qipao》串联家庭记忆与文化传承，用“What does the Qipao mean to Grandma?”等追问，引导学生从文本走向情感共鸣——“旗袍不仅是衣服，更是奶奶的青春和爱”，赢得全场掌声。

专家点评从“高质量”走向“卓越”

重庆市九龙坡区小学英语教研员、特级教师刘芳点评指出，高质量课堂首先是“育人为本”的课堂，三节课在内容设计和教学过程中体现了育人性、科学性、创新性，学生学习展现出情感充分、态度积极、思维活跃、目标达成四大特征。她同时建议，学习策略指导应更显性化，带领学生勾画关键词，将隐性策略变为可操作动作，从而从“高质量课堂”迈向“卓越课堂”。

AI赋能与主线问题指向深度学习的双路径

厦门市湖里第二实验小学校长孙虹带来《双新背景下生成式AI赋能小学英语跨学科学习实践》报告，提出“T-SPICE”教学路径。她现场演示AI平台如何自动回收学生答题数据、生成个性化知识图谱，让教师实现靶向教学。“AI不是主角，而是最安静、最适配的支撑者。小切口成就大格局，向儿童才是教育的初心。”

厦门实验小学高级教师、课标教材编写组成员张萍直击课堂痛点——“连珠炮式提问”导致的“碎片化应答”。她提出“主线问题驱动”机制：通过主线锚定、逆向追问、意义联结三大策略，将零散提问串联成支架式问题链，引导学生从低阶思维走向高阶思维。“好的主线问题就像一根藤，把散落的瓜都串起来。”从“碎片应答”到“意义建构”，实现深度学习跃迁。

三地携手：打造常态化教研共同体

本次活动开启了川渝厦三地常态化教研的新通道。未来，三地将继续共享优质课例与育人策略，构建优势互补、互助共进的长效教研共同体。窗外两江奔涌，室内思维激荡。在“双新”落地的关键之年，这场跨越千里的教育约定，正为小学英语高质量课堂建设写下生动注脚。