聚焦“智教慧学”，探索小学语文学科跨学科学习的新样态 两江新区2025—2026学年度第二学期小学语文学科主题教研活动顺利举办

第1眼TV-华龙网讯（罗东）2026年5月19日，由重庆市两江新区教师进修学院主办的2025—2026学年度第二学期小学语文学科第三次主题教研活动，在两江新区桃源小学校（原渝北区两江小学校）顺利举行。本次活动主题为“深耕‘智教慧学’课堂，从‘拼盘’到‘融合’的小学语文跨学科学习实践探索”，旨在进一步深化课堂教学改革，扎实推进“智教慧学”教学模式落地，同时打破单一学科教学壁垒，推动小学语文跨学科学习由浅层组合走向深度融合。来自西南大学、重庆市教科院、两江新区教师进修学院的专家、教研员，以及全区各小学语文教研组长、骨干教师代表近300人现场参会；其余一、二年级语文教师以学校为单位集中观看线上直播。

锚定理想：一场向深度融合的教育奔赴

活动伊始，两江新区桃源小学校党总支书记涂娜致欢迎辞。她介绍，作为重庆市新课程实施样本校，学校紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》，聚焦跨学科学习，依托教育部“双名计划”吴妍名师工作室，构建了“理论研习—专家引领—课堂实践—成果凝练”四位一体的教研闭环，目前已形成一批跨学科案例、精品课及课题等成果。她表示，希望以此次活动为契机，持续深耕新课标、精进跨学科学习，探索“智教慧学”新路径，推动学校教育教学高质量发展。

两江新区教师进修学院书记、院长周敦鸾在讲话中充分肯定了学校的探索成果。同时，他指出：当前课堂面临学段衔接不畅、技术应用表层化、教研协同形式化等现实困境，新区教研机构将以教科研训一体化为引擎，系统推进“新卓越课堂、新卓越教研、新卓越学校”的“三新”行动，全面落实立德树人根本任务。

课堂破壁：一份菜单背后的融合之道

课例展示环节，桃源小学教师曾文兰执教二年级《中国美食》。这节课生动诠释了“因育人而‘跨’，为素养而‘学’”的跨学科融合理念。借助AI智能体教学，直观呈现学生想法与学习成果，学生以“为家人设计爱心菜单”为真实任务，沿着“了解美食、探究美食、搭配美食、介绍美食”的完整任务链，深度探究汉字构字的奥秘，在综合训练中提升语言运用与表达能力。孩子们在设计菜单的过程中主动调用所学的膳食宝塔知识，悄然习得了荤素搭配、营养均衡的生活智慧；尤为可贵的是，学生在“为谁设计、如何搭配、怎样表达”的完整思考中，自然萌生出平衡膳食的实践能力与关爱家人的温暖情感。让跨学科学习由此真正成为培育文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的肥沃土壤，也化作滋养孩子心中爱与责任的课堂实践，指向完整的人的真实生长。

随后的沙龙研讨由两江新区小学语文教研员何小兵主持，空港新城人和街小学副校长郑治、渝北实验小学教科室主任郑娜、桃源小学课程研究中心副主任吴妍以及授课教师曾文兰共同参与。大家一致认为，跨学科学习不是学科知识的简单拼接，而是围绕核心任务进行的有机整合，需要在真实情境中让学生发现任务、解决问题。

专家指津：一场理念与技术的双重赋能

专家引领环节，西南大学教师教育学院教授魏小娜作了题为“小学语文跨学科设计的基本理论及实践探索”的专题指导。她指出，跨学科学习的目的是借助其他学科的知识与方法，创造性地解决本学科问题，让知识回归真实生活场景。以《中国美食》一课为例，她认为该课围绕主题实现了有机整合，有效激发了学生内驱力，并强调适合的课型才是最好的。

重庆市小学语文教研员郭蕾围绕“AI智能体融入课堂教学的结构与样态”作专业引领。她对比分析了传统课堂与AI赋能后的结构变化，指出AI智能体可扮演教师分身或学习伙伴，在评价、指导、元认知三个维度为教学提供支持。她以《中国美食》课例中工作流编排智能体的应用为例，剖析了AI如何推动“教学评一体化”落地，并强调AI赋能不是简单的技术叠加，而是推动课堂从“教为中心”向“学为中心”转型。

深耕致远：一次区域教研的再出发

活动总结环节，两江新区小学语文教研员李颖向承办方、各位专家及执教团队致以诚挚感谢，并分享了三点感悟：一是跨学科学习要凸显真实任务驱动的价值，让学生在解决真实问题中生成核心素养；二是AI赋能教学需推动课堂转型，教师应提升技术素养并转变理念行为；三是希望各校以此次活动为起点，将专家智慧融入日常课堂，在小学语文教学的道路上深耕细作。

与会教师纷纷表示，此次活动既有理念上的引领，又有实践中的指导，为一线教师开展跨学科教学提供了清晰的路径与方法。两江新区将以此次活动为新起点，持续深耕新课标，精进跨学科学习，探索智教慧学新路径，不断推动区域小学语文教育高质量发展。