教、学、评如何真正“融合共生”？渝中区第九届“创新杯”展示活动给出AI答案

第1眼TV-华龙网讯（李晓慧） 5月27日下午，渝中区第九届“创新杯”小学语文一等奖案例展示活动在中华路小学校举行。渝中区委教育工委副书记魏英俊，渝中区教育学会会长徐开明，渝中区教师进修学院纪委书记牟涛，渝中区教育学会秘书长包蔼黎，重庆市小学语文教研员郭蕾，渝中区教师进修学院教研员王华、张伦恒，以及中华路小学校党委书记朱永伦、副校长胡文谦等领导和专家出席活动。本次活动以“融合共生：‘教-学-评’一体化背景下小学语文学科垂类智能体的开发与应用”为主题，通过课例展示、说课交流、专题报告等形式，集中呈现了渝中区在人工智能赋能小学语文课堂改革中的最新实践成果。

作为重庆市智慧校园建设示范学校，中华路小学在此次活动中展现了示范校应有的担当——不是简单引入技术，而是以“融合共生”为核心理念，率先探索“师—生—智”三元主体的新型课堂结构，推动AI垂类智能体真正落地于日常教学场景。作为教育部人工智能赋能教育行动试点区，渝中区近年来秉持“人文渝中 尚品教育”理念，积极推进AI与教育教学的深度融合。本次活动中亮相的“学科垂类智能体”，正是这一探索的核心成果——不同于通用人工智能的泛化服务，它立足课程标准与真实课堂场景，实现通用大模型与学科知识、教学工具、评价逻辑的深度结合，让评价贯穿教学全过程，让数据支撑精准教学。

活动在中华路小学党委书记朱永伦的致辞中拉开帷幕。他表示，学校始终坚守立德树人根本任务，深耕“民主课堂”建设，融合数字化智慧教学赋能课堂变革，已形成鲜活高效的课堂生态。重庆市渝中区委教育工委副书记魏英俊在讲话中指出，广大教师坚持育人为本、课堂为核、技术为翼，立足小学语文阅读、习作、字词积累等真实教学场景，让智能体真正服务于学生语言建构、思维发展与文化传承。

从“师生二元”到“师生智三元”：智能体重构课堂结构

中华路小学李莹老师与二年级学生共同展示了“师生智”三元主体的融合课例。课堂上，AI垂类智能体不再是简单的对话工具，而是能够实时采集全班学情、动态分析数据、精准反馈的“数字助教”。尤其在写话教学环节，智能体根据每个学生的表现实时评测、精准反馈、个性化辅导，让大规模课堂中的因材施教成为现实。

这一探索是对原有“教学评一体化”改革的深化：从传统的“师生二元主体”走向“师生智三元主体”，智能体被应用于三个关键学习场景，让“教-学-评”从理念走向实践。

从“游戏化”到“对话式”：智能体迭代之路

中华路小学教研团队介绍，智能体的形态经历了持续迭代。最初的游戏化方式虽能激发兴趣，却未能实现真正的一对一指导。经过反复打磨，团队将其改进为对话式智能体，采用“工作流”形式，通过多节点协同完成信息收集、分析处理与输出，最终形成每个学生的成长画像。随着智能体不断优化，它能迅速捕捉全班数据，精准突破教学重难点，让教师从重复劳动中解放出来，更聚焦于育人核心。

智能体如何改变课堂模态？

重庆市小学语文教研员郭蕾在专题讲座中指出，AI赋能课堂存在三种技术形态：通用对话式AI、教育垂直大模型及功能更强的AI智能体。智能体的介入，不仅可作为教师分身或学习伙伴，更能帮助教师基于证据调整教学，帮助学生培养元认知能力。

在中华路小学的实践中，智能体的引入使民主课堂“开放、聚焦、练习、提升”这一四维模型发生了质变：开放不再依赖学生活跃“撑场”，而是实现全员开放、没有死角；聚焦不再靠教师经验判断，而是用数据支撑精准聚焦、没有盲区；练习不再是全班统一标准，而是一对一伴学、个性化评价，无一人掉队；提升也不再是偶然发生，而是人人有获、大规模提升学习效果。

三方共创：技术、学科与教学协同发力

这些智能体的开发并非单纯的技术工程，而是技术人员、学科专家与一线教师三方协同的成果。技术人员搭建系统节点，学科专家构建知识库，一线教师填充情景化内容。整个创生流程涵盖规划、知识库搭建、节点开发、内容录入、调试、试点与迭代推广七个环节，确保智能体既符合技术规范，又扎根真实课堂。

本次活动既是渝中区优秀教学成果的集中检阅，也是数智赋能学科教学改革的深度研讨。在人工智能深度赋能教育的新时代，渝中教育人正以微创新积累大变革，让小课堂承载大育人，书写技术与教育融合共生的生动答卷。