冠军背后：重庆八中凭什么“养成”一支全国女排冠军队

第1眼TV-华龙网讯（姚颖） 7月31日下午，重庆市运动技术学院训练馆，气温逼近40℃，没有空调，地板烫得能渗出汗渍。二传手徐星雨抬起右手擦汗时，手背上那道近8厘米的疤痕格外清晰——那是去年掌骨骨折植入钢板留下的印记。一个多月前，她就是带着这条疤，和队友们在河北崇礼拿下了中国中学生排球联赛冠军。这是她们半年内收获的第二个全国冠军，也是这支1962年建队的“重庆校园排球最老牌劲旅”在历史册上写下的崭新篇章。

从赛场回到训练馆，另一个问题浮现出来：没有体校的“输血”，一所中学，如何能“自造血”培养出一支全国冠军队？在“体教融合”成为主流话语的当下，重庆八中女排的“自主培养”之路，或许给出了另一种值得参照的路径，答案就在重庆八中六十余年体育育人的制度里。

球队的“自己人”：一份写了63年的“岗位说明书”

重庆八中女排的成功，核心在于拥有一支完全属于学校自己的、稳定且高水平的教练团队。

主教练彭渤，曾是八一男排的专业运动员。他将专业队的训练标准带入了中学校园。在队员戴雨嫣眼中，这位教练“非常严格，说话比较直接，训练安排得满满当当”。他会抠每一个技术细节，力求做到最好。这份严厉，磨砺出了队员在场上“把每一个细节做到极致”的信念。

然而，威严之下是兄长般的关怀。队长赵恋朵说：“教练场上练得狠，但场下和大家相处却像朋友一样。”比赛时会带吃的，输球时首先安慰大家。这种刚柔并济，让一支由普通学生组成的队伍，拥有了专业队的纪律，却不失校园体育的人情温度。

更为可贵的是传承。重庆八中排球队总顾问刘西南，这位70多岁的球队奠基人，每天都准时在赛场，观察队员们的训练情况。这种几代教练员扎根同一片校园土壤的坚守，是“自主培养”最深沉的底气。

而这种“扎根”，在重庆八中是有制度保障的。学校课程方案中明确，高水平运动队教练负责各自项目教学。在师资配置上，两个校区共有38名体育教师，其中排球专项教师达5人，位列各专项人数前列。学校还建立了以“专项项目适配度、专项能力达标度”为核心的师资考核机制，“让专业的人做专业的事”，从制度上让教练可以一直干下去，不用换人、不用换项。

自己的“兵”：当排球成为“必修课”

一支球队的气质，最终体现在队员身上。在这支平均年龄十六七岁的队伍里，“排球特长生”的第一身份是“八中学生”。

“手上带伤”是她们最硬的勋章。二传手徐星雨的右手背上，有一道近8厘米的疤痕，那是去年掌骨骨折手术后留下的。为了不缺席比赛，她带着钢板训练，直到5月才取出。赵恋朵在距腓韧带断裂后，保守治疗一个多月便坐不住，不能练腿就练上肢，最终赶上了全国赛。

“心里有光”源于对团队和自我极限的超越。李翊萱从“觉得自己什么都不行”的替补，通过研究录像、苦练防守，成长为关键主力；MVP蒲奕蓁从曾一度想放弃的困境中，悟出了“只要站在场上，每个球都要尽力去扑救”的担当。这些故事背后，是彭渤教练的一句话：“眼泪会流下来，但脚步却不会停下。”

而“不服输”的种子，在八中校园里是“人人播撒”的。自2014年起，学校明确提出“八中人人会打排球”的目标。在课程设计上，排球被设定为“必修限选”模块，高一、高二年级各开设一个排球模块，共36学时、计2个必修学分，让每一位八中学生都接受系统的排球教学。人人要学、人人要考，这招看起来“笨”却管用，全校会打排球的人多了，选材的池子自然就深了。

队员们在此次比赛中展现的“女排精神”，正是学校持续六十余年排球文化浸润的结果。课程方案中明确指出，“女排精神”作为学校文化的重要符号，已深度融入办学理念，持续激励师生传承拼搏进取、团结协作的优良品质。

冠军之外：一张“两条腿走路”的制度保障网

“打球和学习，一样都不能丢。”队员戴雨嫣的话，道出了八中女排“自主造血”得以持续的关键——完善的后勤保障与教育支持。

训练场上，学校为体育特长生提供了有中央空调的场馆和专门的营养餐；学习上，有专职老师根据训练比赛情况，为每个人安排学习课程。暑假集训期间，队员们白天高强度训练后，晚上还要进行线上文化课学习。徐星雨因比赛错过课程，会主动向老师要资料和视频，利用晚上补课。

这种“两条腿走路”底气，来自一整套制度。八中的体育课程分为四个环节，课上学基本功，课后有社团活动，校队是进阶训练，比赛则是检验成果的舞台。四个环节各司其职，又相互咬合，用学校的话说，叫“课时课程打基础、活动课程增兴趣、训练课程提水平、比赛课程塑品格”。翻译成大白话就是：让每个人都会打，无论是否进入校队，都能在体育课上学会基本技能；让想打的人有得打，有社团和课余活动可以持续参与；让打得好的人有地方拼，有校队训练和高水平赛事可以继续向上走。

这种“两条腿走路”的培养模式，让队员们有了更宽广的未来。据报道，本次比赛后，已有一名队员入选国家沙滩女子排球青训队。这证明了“校园制造”同样能通向更高的竞技殿堂。

“四全育人”：冠军背后的体育哲学

记者在采访中发现，八中女排的成功，在学校管理者看来并不意外。八中体卫处主任梁柱打了个比方：“外面很多学校是有了好苗子才去请教练，我们是先把土培好，让种子自己愿意长出来。这个‘培土’的过程，就是八中体育课程体系过去十多年持续打磨的事。”

在八中，体育被置于育人的核心位置。学校把体育课程的整套打法总结为“四全育人”：全面参与、全方位协同、全面发展、全过程渗透。翻译成记者的理解就是：体育课不是给特定学生开的，是给所有人上的；不是只练身体，是连品格一起练；不是只管中学时代，是为一辈子打底子。

这种理念在今年5月举办的重庆八中体育成果展示活动中得到集中呈现。活动中，学校发布《重庆八中体育运动蓝皮书》，标志着体育教育迈入系统化、标准化、品牌化发展新阶段。活动现场，女排健儿与田径、羽毛球、乒乓球、足球、击剑等高水平运动队同台展示，印证了八中体育的全面繁荣。

在制度设计上，学校建立了以党委书记、校长为双组长的保障机制，多部门联动协同保障教学实施。学校还通过每学年开始的学情调查问卷，精准捕捉学生需求，让体育选项教学从“被动适应”转向“主动匹配”，真正实现以学生为中心。

每个学年开学第一周，高一、高二学生都会收到一份《高中体育选项课学情调查问卷》：你最喜欢什么运动、你最想尝试什么项目、你对自己的运动能力怎么评价。八中体卫处副主任吕舟告诉记者：“我们不是先定好课表让学生填，是先问清楚他们想学什么，再去排课。这看起来只是先后顺序调换了一下，但效果完全不一样。”

八中的实践证明，一所中学，不需要挂靠体校，也不需要等政策红利，把土壤培好了，冠军自然会长出来。比冠军更重要的，是在这片沃土上，每一个学生，无论是否站上领奖台，都能在运动中挥洒汗水、学会合作、经历过失败也尝过赢的滋味，这或许才是重庆八中最在意的事。