我的“返乡”日记②｜这个夏天，读懂孩子心底的微光

编者按：

今年暑假，重庆各地基层活跃着返乡大学生的身影。在“返家乡”社会实践活动中，他们走进社区、场馆、窗口一线，以志愿者的身份参与基层运转，用行动回答“我能为家乡做什么”。

华龙网推出《我的“返乡”日记》系列报道，将镜头对准这些参加志愿服务的学子，记录他们在平凡岗位上的真实故事。

这是他们的成长日记，也是一份关于责任和担当的青春答卷。

个人档案

• 姓名：孙欢

• 年龄：21岁

• 身份：重庆城市科技学院2024级学生

• 岗位：重庆市奉节县白帝镇浣花社区托管班志愿者

• 服务时间：2026年7月6日—8月28日

• 一句话感悟：成长不只是学会解更多题，更要在自己的节奏里找到答案。

返乡日记

奉节县白帝镇浣花社区，是养育我的故土。这个暑假回来，我从“居民”变成了“志愿者”。

说熟悉，这条街我闭着眼都能走；说不熟悉，这么多年，我好像从来没认真看过它需要什么。社区里很多双职工家庭，还有些孩子父母在外地务工，爷爷奶奶能管好孩子的一日三餐，辅导暑假作业却有些吃力。听说社区要开暑期托管班，我第一个报名，想做点什么，也想看看自己能做什么。

第一次推开托管教室的门，三十多个孩子齐刷刷抬起头，一声声清脆的“老师好”在耳边响起，瞬间消解了我心里大半紧张。当了这么多年学生，这回算是过了一把当老师的瘾。

随着深入了解情况，难题也慢慢显露出来。最让我犯难的，是孩子们之间巨大的学习差距。同一个教室里，有的一年级孩子，拼读拼音还磕磕绊绊；有的五年级学生，已经在练习分数乘除法。

一上午辅导，我像一只陀螺在课桌间旋转，这边刚教会一个“b-a-吧”，那边又在问“通分怎么通”。我的嗓子干涩发疼，脑子里也嗡嗡响，我切身地体会到教育确实是一门学问。

我慢慢摸索调整方式，对同学们分开开展作业辅导。一年级孩子需要手把手引导，我便守在课桌边，一道道题带着他们慢慢梳理思路；高年级孩子先引导他们独立思考演算，遇上难题再针对性辅导。

一个星期下来，我摸清了每个孩子的底，也找到了自己的节奏。作为志愿者，我能做的不是补齐所有差距，但至少让每个孩子都知道，有人愿意坐在他旁边，帮助他解决手头的难题，陪着他一点点进步。

一间教室，三十多个不一样的孩子，能有一个安安静静、踏踏实实的学习氛围，比什么都重要。

有个女孩，开学就要上初一了，数学底子薄，做题时整个人缩在座位上，笔捏得紧紧的，不敢抬头。我走到她边上，发现她连分数加减法都不敢下笔，怕写错了被说，索性不写。

我没有催她，搬了把椅子坐到她旁边，说“咱俩一起看”。然后从最基础的讲起，一步步带着她算，算对一题，我就点个头“对了”。她起初还是不敢下笔，后来算对了会偷偷抬眼望我一下，眼睛里的怯意慢慢被一点点自信取代。

看着她的笔尖终于敢落下去，我比自己算对一道题还高兴。陪着她从“我不敢”变成“我再试一次”，真是太有成就感了！那些数学题，或许很快就会被忘记，但我希望她永远记得这个夏天我们一起解题的时光，毕竟，它同样给了我面对更多难题的勇气。

比教做题更难的，是走进孩子的内心。

班上有个小男孩，和爷爷一起生活。课间别的孩子嬉笑奔跑，他常常一个人坐着，沉默寡言。于是我课间时坐到他身边，聊聊他喜欢的恐龙和奥特曼。他起初不怎么搭理我，耳朵却悄悄听着。上手工课的时候邀请他加入小组，其他孩子主动给他递剪刀，他犹豫了一下，接了过去。

后来的日子，他慢慢变了，会跟同学打球了，脸上的笑容也多了，在我看来这样才更像无忧无虑的孩童状态。有一次，他跑过来塞给我一张纸条就跑了，我展开一看，上面写着：老师，谢谢你。我看着那行歪歪扭扭的字，忽然不知道说什么好。原来被人信任的感觉，是这样沉甸甸的。

那一刻我忽然意识到，也许教育是愿意用心接住孩子没有说出口的情绪。

空余时间，我带着孩子们开展夏日绘画小课堂，让大家拿起画笔描绘心里的家乡与夏天。教室里炸开了锅。有人画落日，有人画老房子，有人画黄葛树，有人画西瓜……画还没干，孩子们就举着纸跑过来，挤到我面前喊“老师你看我的”。那天放学，好几个孩子把画揣在怀里带回了家。

后来接送时，有家长跟我说，孩子回家总提起托管班。那些被他们贴在家里墙上的画，成了整个夏天的纪念。

这个夏天，没有奔赴远方，我回到家乡，走进了许许多多孩子的内心。

“返乡”不只是物理意义上的归来，更是情感与目光的回望。

从面对难题时的局促，到讲题陪伴的从容，再到被一张纸条击中的瞬间，我们看到的，不仅是一次志愿实践服务，更是孙欢同学重新理解“家乡”与“责任”的过程。

当越来越多年轻人愿意“返乡”，这片土地便不再只是户籍栏上的一个地名，而真正成了他们认识自己、走向未来的起点。

第1眼TV-华龙网记者 王钰/文 冯珊/审核

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