从“继志”到“立志”：王朴中学三代人的精神接力

——重庆市王朴中学校第42个教师节特别报道

核心导读：

一所诞生于烽火岁月的红色学校，一方传承了八十年的三尺讲台，三代接力而行的师者。从王朴烈士毁家办学那一刻起，“继志”二字就刻进了这所学校的血脉。

一代代王朴中学教师站上三尺讲台，接过的不仅是粉笔与课本，更是一份沉甸甸的精神遗志。

八十载弦歌不辍，一代代王朴人继志而行。在第42个教师节，我们走进这所红色校园，记录下粉笔灰染白青丝的故事。这是一所学校的八十年，更是三代师者用青春与热忱写就的红色育人答卷。

【师者·志在坚守】

刘智成：与母校同岁，他用一辈子回答“继志”

今年八十岁的刘智成走进王朴中学校园，说起学校的事，嗓门一点儿没小。讲到高兴处，身子往前一倾，手势比画起来，仿佛又站回了那方讲台。

今年是王朴中学建校八十周年，也是刘智成的八十周岁。他和学校同岁。他既是这所学校的学生，又是这所学校的老师——1966年高中毕业，1978年回校任教化学，一教就是近三十年，直到2006年退休。从江北县二中到静观中学，再到今天的王朴中学，他一路亲历，也一路守护。

在王朴中学八十年里，像他这样从这儿走出去、又回到这儿站上讲台的人，并不多见。他的故事里，藏着一代师者最朴素的信念：志在坚守，一生一事。

刘智成记得很清楚，从家到学校，五六里路。天不亮出门，一双布鞋走穿了底，也“走”出了后来一辈子的讲台缘。1966年，他从这里高中毕业，全班四十几个人，有二十多人考上高中，在那个年代已是亮眼成绩。每月六块钱生活费，换成饭票就是全部口粮。没有课外资料，只有课本和一盏煤油灯。可就是那样的日子，他反而觉得踏实——读书，是改变命运的唯一机会，也是烈士创办这所学校时最朴素的愿望。

1978年，刘智成调回母校任教。此前他已教了八年书，校长亲自把他“要”了回来。“我当年从这里走出去，知道这个学校能改变一个人。”那时候高中化学课，实验设备少得可怜。做不了实验，他就把原理掰开揉碎了讲，用粉笔头在黑板上模拟反应过程。学生说“懂不到”，他就换一种方式再讲一遍，讲到懂为止。当教导主任那些年，他定了一条铁规矩：不备课不准上课。他带过的学生中，走出了中国科学院院士邹才能，也走出了无数在各行各业发光发热的栋梁之材。

他当了十几年教导主任，从没打过学生，但学生都敬他、怕他——不是怕他凶，是怕对不起他那一份认真。

“当老师，你得把学生教出来，这是硬道理。”他语气很硬，又补了一句：“但我更看重人品。读书是为国家读，不是为个人读。”这句话，是他对“继志”二字最朴素的理解——烈士毁家兴学，为的不是哪一个人的前途，是一个民族的未来。

八十载弦歌不辍，从布鞋少年到银发恩师，刘智成用一辈子守住了这所学校的讲台，也守住了“继志”二字最质朴的分量。

志在坚守，一生一事；继志而行，弦歌不辍。

【师者·志在深耕】

聂贞义：把红色故事讲出校园，让王朴精神在新时代回响

“王朴烈士当年为什么而读书？”这是聂贞义在每周二宣讲培训上，反复问孩子们的问题。二十多年来，她自己先回答了这个问题——然后用行动，带着一百多名少年，把答案讲给了更多人听。

聂贞义，47岁，王朴中学语文教师，从教28年，班主任近20年。她是重庆市优秀班主任、北碚区新时代好老师、中国家庭教育指导服务讲师，更是这所红色学校的基因传承人。

在她看来，“心有大我、至诚报国”不是宏大口号——王朴烈士放弃优渥生活、28岁从容就义，就是最鲜活的注脚。而教育者的“大我”，就是不只盯着分数，而是为家国培育有信仰、有担当的少年。教书是小我，为国育才是大我。

作为红色故事宣讲团负责人，她坚持每周二培训，从史料梳理到情感表达一字一句打磨。孩子们起初内向胆怯，对烈士故事理解浅显，她带着他们一次次读稿、练讲、实地宣讲，从被动背稿变成发自内心去传播。

喻欣悦是其中一员。在宣讲熏陶下，她把英烈精神内化于心，严于律己、热心公益，参加各级故事演讲几十场，获重庆市青少年故事演讲一等奖，被评为重庆市新时代好少年。今年高三毕业，被浙江传媒大学提前录取。小魏曾是个“叛逆少年”，上台紧张怯场，在反复培训和宣讲历练中慢慢读懂故事背后的家国大义，变成有理想有抱负的王朴讲解员。一百多名宣讲员，每一个孩子的蜕变都让聂贞义坚信：红色宣讲，育人远比宣讲本身更重要。

她不仅是讲台前的老师，更是连接学校与家庭的桥梁。扎根农村教育二十余年，她见过太多因家庭困境而濒临失学的孩子。学生徐某身患尿毒症，她第一时间发起“水滴筹”募集治疗费用，一次次谈心帮孩子重拾生活信心；学生杨某因家贫偷自行车，她没有简单评判对错，而是一笔一画沟通，让孩子认识良知、找到方向；还有学生与父亲关系恶化、一度丧失生活动力，她连续数月家访疏导，最终让孩子学会感恩、重返校园。上百例个案疏导，她始终坚守一个信念：看见完整的人，理解家长的难处，共情孩子的痛苦。

“教育者的初心，是一切为了孩子。”这是她对青年教师的寄语，也是她二十八年的行动注脚。沉下心扎根日常，把红色铸魂融入教育点滴，无论红色宣讲还是家校沟通，教育的成效都藏在日复一日的坚持里。

从红色基因传承到家校共育实践，聂贞义用二十八年证明：志在传承，方能生生不息；继志而行，所以薪火长明。她愿做那个点灯的人，让更多少年心中有信仰、脚下有力量。

朱俊节：用英语讲好中国故事，二十八载深耕红色讲台

在北碚区王朴中学，有这样一位英语教师——她带着学生用世界的眼光看中国，用中国的底蕴向世界发声。她叫朱俊节，中学高级教师，从教28年，担任班主任20年，带过十余届初高中毕业班。

1998年，大学毕业的朱俊节走进王朴中学，成为一名英语教师。从站上讲台的第一天起，她就开始真正读懂“继志”二字的分量。英语课堂上，她将王朴校训“忠勇勤朴”融入学科特色：用家国情怀的英文素材引导学生“忠”与“勇”，用英语讲好中国故事，培养文化自信与国际视野兼备的时代新人；倡导“勤读多练、朴实处事”的学风，让英语学习回归踏实与纯粹。

作为班主任，她深知高中阶段学业压力巨大，品格才是支撑孩子走得更远的根基。她坚持以德促智——依托学校红色教育课程体系，将王朴精神融入班会课和日常谈心。孩子们在先烈精神的感召下，激发出更强的学习内驱力。她有个原则：成绩进步大力表扬，品格闪光点更要在全班郑重肯定。不唯分数论，更看重学生是否踏实努力、保持纯真本性。二十年来，她践行着培养“阳光、砺志、笃行、勤勉”学生的教育信念。

作为教研组长和学科带头人，她把“传帮带”视为肩上之责。带青年教师理解在这片红色土地上“为什么而教”，通过集体备课、听课评课分享育人智慧。她尤其引导年轻教师将红色资源融入英语课堂，让语言教学既有国际视野，更有中国灵魂。她还将理论与实践结合，主持重庆市高中英语精品选修课《经典英文影视赏析》，积极探索农村英语教学的专业化成长之路。

“铸魂教育”不是口号，而是用行动回答：做最美自己，为党育人，为国育才。作为一名英语教师，她愿带着学生用世界的眼光看中国，用中国的底蕴向世界发声。这就是她理解的王朴精神在新时代的回响。

【师者·志在传承】

杨萍：以爱赋能，在红色沃土上书写青年师者答卷

2019 年，刚从陕西师范大学硕士研究生毕业的杨萍怀揣着对教育事业的热爱来到王朴中学，成为了一名高中语文教师。六年时光，她始终双肩担责，一头扎进课堂教学，一头扎根班级德育管理，在红色校园的浸润之下，完成从青年新人到骨干班主任的蜕变。

初次来到这所浸润红岩血脉的学校，王朴烈士毁家办学的故事，不断重塑着杨萍对教育、对教育家精神的理解。刚入职时，她更多的把教学目光仅仅只聚焦在知识点的落实上；但走过六年班主任之路后她慢慢懂得，教育不只是传授书本知识，而是需要看见人、成全人，这才是教育更深层的含义。

“用心育人、以爱赋能”，是杨萍一直恪守的教育信条。即使长期承担两个班的语文教学任务，但她依然能保证沉下心来钻研教材，打磨课堂细节，力求完美的课堂效果。在班级管理当中，她拒绝用同一套标尺定义好坏学生，尊重每一名学生的个性差异。如果性格是敏感内向的，她会耐心倾听，给出指导建议；如果性格是活泼好动的，她会正向引导，并持续性关注。杨萍说教育不能只盯着卷面分数，而是要留心学生们的情绪起伏，关注他们的身心健康与全面发展。

王朴中学厚重的红色底蕴，更潜移默化地影响着她的育人方式。班会课、日常谈心，王朴烈士的英雄事迹不再是遥远的历史，她将这些精神力量化作育人的智慧与方法，引导学生懂得责任与担当。在教学与班级管理双重压力面前，杨萍没有选择回避，而是把压力当作成长的磨刀石。备课磨课、向资深的教师请教，课后反复总结复盘，在实践管理当中一点点调整心态、学习教书育人的方法。

作为已经成长起来的青年教师主力，杨萍深知，前辈是 “继志”，我辈更要 “立志”。面向未来，她希望继续把红色精神融入语文课堂与德育工作，守住育人初心，做学生成长路上温暖可靠的引路人，把青春力量奉献给基础教育这片沃土。

志在立志，温润笃行；薪火接续，向阳而生。

牟钊希：初心如炬，一名党员青年教师的成长起点

22 岁的牟钊希，是王朴中学教学队伍里充满朝气的新生教师力量，是一名中共党员。求学时期的他便勤勉笃行，学业成绩稳居前列，多次斩获校级特等奖学金、一等奖学金；不仅如此，他还积极投身志愿服务与学生工作，收获优秀学生干部、优秀志愿者等多项荣誉。带着校园里培养出来的踏实作风，他站上了王朴中学的三尺讲台，开启了自己教书育人的新征程。

能够进入由红岩英烈王朴创办的学校任教，牟钊希内心是充满荣幸的。踏入王朴校园，里面随处可感的都是深深的红色底蕴，先辈舍家为国的奉献精神。正因如此，刚进入校园的牟钊希便对教育家精神有了真切的体悟与体会。教育的底色是立德树人，知识传授之外，更要耕织少年的家国情怀。

校园里前辈师长的言传身教，是他入行最好的教科书。老教师对待教学精益求精，反复打磨课堂；对待学生满怀温情，愿意花时间疏导少年成长所遇到的心理困惑；教研备课之中，毫无保留分享教学、班级管理的实战经验。这份潜心治学、爱生奉献、互帮互助的教风，深深烙印在牟钊希心里，他也在此立下志向，有朝一日一定要将这份无私的教育家精神迭代下去。

作为一名党员青年教师，在他看来，立德树人的核心在于以德为先，教师首先要以身作则做好示范。学生各有性格，自律水平参差不齐，面对习惯有待改进的学生，简单批评难以解决根本问题，需要的是耐心沟通引导，对错误的行为进行纠正。教书的同时，也要培育学生心怀家国的担当，塑造品行端正、心怀理想的新时代青年。

站在教育事业的新起点上，牟钊希清楚知道自己尚有很长的路要走。往后，他会赓续红岩与王朴精神血脉，以党员标准严格约束自身，虚心向前辈求教，积极参与教研实践，在听课磨课当中锤炼教学本领，坚持反思总结，把红色育人理念落实到日常教学的点滴之中，努力成长为一名有理想、敢担当的新时代人民教师。

志在立志，赓续薪火；少年为师，笃行致远。