【群凤和鸣处，俯身耕耘人】邹董郁：以美破界，把创意种进少年心田

——重庆市凤鸣山中学第42个教师节特别报道

核心导读：

2026年9月10日，第42个教师节如约而至，今年主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。

教育家精神，并不只停留于理论文本，而是落实在校园的每一处场景。在凤鸣山中学，它蕴藏在一节节课堂、一次次师生交流、一件件平凡细碎的教育小事之中。

本次教师节，我们走近该校四位一线教师。他们身处不同学科、扎根不同岗位，既有师德楷模、学科名师，也有美育创新实践者与深耕班级管理的班主任。我们记录下他们的教育故事，感受讲台之上的坚守与温度，向每一位躬耕一线的教育工作者致敬。

第1眼TV-华龙网讯（韦燕 实习生 刘莹莹）“追问的能力比答案更重要，重构的勇气比技巧更可贵。” 这是邹董郁对学生的期许，也是她开展创新美育教学的内心标尺。

拥有11年信息技术、7年美术教学经历的邹董郁，不愿把美术课局限在画纸和颜料之间，她总想拆掉学科之间的围墙，做一名敢闯敢试的美育引路人。

多年深耕，邹董郁始终践行 “勤学笃行、求是创新” 的躬耕态度，用多元课堂，唤醒学生心里的创造力量。

非遗进课堂，让手工课不止于动手

“勤学笃行是空杯心态，求是创新要守住教育的根本。” 在她看来，跨学科不是追求形式热闹，而是帮助学生多角度读懂美与文化。

上扎染课时，她联动生物课堂，带领学生认识染材植物，了解色素提取原理；完成作品后，又对接语文学习，引导学生写下创作感悟。学生完成一件手工作品的同时，审美、科学探究、文字表达能力同步得到锻炼。

课后，邹董郁梳理一线教学经验，牵头申报区级课题，将零散的课堂尝试，转化为可借鉴推广的美育实施路径。

项目式学习，把礼文化搬进展厅

如何让传统文化走进少年心里？邹董郁用项目式学习做出尝试。两年前，她开设《天地有序——探寻中国礼文化的美术表达》单元，抛出核心问题：“‘序’是怎样在中国美术里传承表达？”

课堂跳出 “老师讲、学生听” 的模式，以策展为驱动，带领学生走完 “观礼—解礼— 创礼—展礼” 完整流程。学生挖掘青铜、壁画、国画、书法中的礼文化内涵，创作剪纸作品，录制礼仪微视频，产出文创成果，最终落地校园实体展览。书本上抽象的礼文化，化为触手可及的学生创作。

拥抱数字技术，在阻力之中坚持探索

除传统美育之外，邹董郁还把目光投向数字化艺术。数字绘画、非遗动画短片走进日常课堂，她联合学校科创中心开设选修课，搭建线上美术云展厅，让学生作品突破教室的限制，面向更多人展示。面对 AI 绘画新趋势，她组织学生参加赛事辅导，两名学生拿下全国港澳 AI 生成图画比赛一等奖。

回望创新教学起步阶段，邹董郁坦言自己遭遇过不少现实难题：固定课时很难支撑完整的项目流程；部分师生、家长并不理解这类教学探索，认为是 “不务正业”；团队也曾陷入投入大量精力，却难以沉淀教学成果的困境。

对此，邹董郁心怀感激：“凤中课程中心开设的选修课，为我们的项目实施提供了充足课时；美术教研团队以及其他学科的老师们，也不断为我提供方向、灵感与支持。” 靠着学校平台赋能和同事们的协同助力，邹董郁的一个个创新教学构想，才逐步落地实施。

“教学创新，不需要做惊天动地的颠覆，而是在每一普通课堂里，多留给学生一点探索表达的空间。” 邹董郁始终认为，真实世界本就没有标准答案，美育就是要教会学生敢于提问、敢于重构的勇气。

在美育的路上，她持续笃行求索，把创造的种子播进孩子们的心底。