【行知路上 育才有声】陶淼：三十四载守教育初心，严慈相济书写育人答卷

核心导读：

2026年9月10日，第42个教师节如期而至。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。

师者的力量，见于细微，贵在坚守。在重庆行远育才学校，教育的温度流淌于每一堂课的思辨、每一次真诚的沟通，藏在师生相处的细碎时光里。一批又一批教育工作者接续耕耘，将时代育人使命扎根校园，以点滴行动践行育人担当。

教育家精神，属于每一位躬身实践的教育人。第42个教师节，我们走近行远育才学校的4位教师，感受师者之光，致敬育人力量。

第1眼TV-华龙网讯（韦燕 实习生 杨美霞）三尺讲台之上，她是深耕课堂的初中英语骨干教师；走出教室，她是守护学生成长的班主任、年级主任，亦是助力青年教师成长的“青蓝工程”指导师傅。

从教34年，陶淼身兼数职，始终怀揣服务教育、教好学生、守护学生的本心，在教学、班级管理与教师传帮带的道路上步履不停。

多岗并行守初心，双向互学传师道

谈及工作信念，她道：“不管是班主任还是年级主任都是秉持服务教育，教好学生，守护学生之心工作。”教学、班级管理、青年教师传帮带多重任务叠加，在不少人看来是不小的负担，但在陶淼眼中：“其实所有这些都只是身份界定不同，做的都是同一件事——教书育人。”

回望自己的从教起点，陶淼坦言自己也曾懵懂迷茫。因此在指导新上岗青年班主任时，她格外理解年轻教师从书本理论落地真实教学的阵痛。在她看来，破局的关键便在于热爱：“从书本学习走进实际的班级管理与学科教学，就一个词‘热爱’。心怀热爱，无往不前。”师生相处不可能完全没有摩擦，“但要相信在心平气和之时总能找到和谐相处之法，解决问题之策。”

拿捏刚柔尺度，规则与共情守护心灵成长

谈及年轻班主任容易踩入的管理误区，陶淼直言：“年轻班主任最容易踩的坑是心慈不得法，温柔而无规则；刚猛过度，师生双向受害。”在她的教育理念里，规则是底线，天性是孩子本真，“承认孩子，认可孩子，教会孩子学会学习与生活，规则存在是底线，孩子天性是自然。只有遵守底线，才可无所顾忌释放天性。”

“严格管控与共情沟通同时存在，不是非此及彼的关系。”面对学生违纪，陶淼坚持依规开展教育，但惩戒不是终点，“违纪就要遵章接受教育，但要教会认识，接受惩戒教育不是目的，而是要学会成长”；针对学生考试焦虑问题，则开展长期持续的心理疏导。

成绩之外，学生的心理成长同样重要。陶淼常常通过聊天、散步、共读书籍的方式走近学生，还会邀请家长共同参与阅读，《蛤蟆先生去看心理医生》《被讨厌的勇气》《登天的感觉》《正面教育》都是师生共读的书目。她引导学生看见自身闪光点，学会接纳自我，做到“承认自己，不否认，不内耗”。有一次和一名男孩谈心，孩子向她袒露原生家庭带来的重重影响，“得知他的原生家庭原来对他影响真的很大。孩子生长也实属不易。”这段经历，也让陶淼对班主任这份职业的重量有了更为真切的感悟。

立足英语课堂，让语言教学厚植文化根脉

作为英语学科教师，陶淼善于挖掘学科蕴藏的育人价值，把德育、文化教育融入课堂与班会。“英语语言学习中主要坚持用英语讲好身边的事。”教学过程中，她将地理知识、旅游日记融入课堂，组织学生品读陆游的《入蜀记》，引导学生回望家谱，探寻自身的来路，树立正确的家族观念。在她看来，外语学习更要立足本土，“英语要为传播汉语文化服务。”

抛开评比考核的条条框框，回归纯粹的育人本位，陶淼对学生有着超越分数的期待。“希望走出校门的学生带走健康快乐！在校处会彰显‘仁爱之心，行雅言正之范，审慎思辨之智’。”

三十四年讲台深耕，陶淼在教学中钻研求索，在班级管理中严慈相济，在传帮带中薪火传递。她不唯分数论，看见每一个学生的内心与成长，以师者微光，照亮少年前行的道路。