聚焦新高考 共研备考策——重庆高三物理教师齐聚长生桥中学 共研复习提质之道

第1眼TV-华龙网讯（鲜磊）金秋九月，叠翠流金。9月11日，重庆市2026年秋季学期高中毕业年级物理学科教学研讨活动在重庆市长生桥中学校举行。本次活动由重庆市教育科学研究院主办，重庆市南岸区教师进修学院、重庆市长生桥中学校承办，以“加强研究交流 提升教学质量”为主题，汇聚全市各区县物理教研员及高中物理教师代表300余人，聚焦高三一轮复习课堂建构，交流优质备考经验，共研精准提质策略。重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所副所长周智良，南岸区教育考试中心副主任黎玉斌，南岸区教师进修学院副院长曾祥智等出席活动。

课堂示范见真章 项目情境启新思

长生桥中学陈向红老师执教《项目式探究一破解西瓜的采摘难题——牛顿三大定律一轮复习》，为与会教师呈现了一节别开生面的高三物理复习展示课。这节课打破了传统复习课“知识罗列+习题训练”的固有模式，以学校“润生劳作基地”西瓜采收为真实情境主线，借助AI技术加工视频素材，将牛顿三大定律的复习嵌入到“采摘西瓜”“搬运西瓜”“瓜藤断裂”等一系列连贯的真实任务之中。课堂设置情境导入、任务驱动、高考链接、综合练习、课堂总结、课后作业六个环节，从核心任务拆解出三个子任务，逐一复习牛顿第一、第二、第三定律的基本内容与内在联系，帮助学生搭建完整的知识结构体系。

课堂练习环节沿用“西瓜采收”这一大情境，设计了四道层层递进的问题，其中部分题目借鉴了上海高考“大情境统摄多题”的命题思路，体现了教考衔接的前瞻意识。课后作业同样基于项目情境，分为拓展性任务和书面作业，涵盖西瓜采收、搬运、瓜藤断裂等场景，延伸到瞬时性超重失重板块，实现了大单元整合设计。

重庆市南岸区教师进修学院中教部主任张春国在点评中指出，这节课有两条清晰的线索：明线是真实情境下的大任务驱动，暗线是物理观念与知识建构的逐步落实。他认为，课堂充分运用AI技术设置真实问题情境，通过项目式核心任务分解，问题设计从定性到定量逐步深化，并用数字化手段突破“力与运动状态不同时加速度方向”等难点，体现了高三复习课从“解题训练”向“解决问题”升维的探索。

经验交流汇众智 备考策略求实效

在高三复习经验交流环节，四位来自不同学校的教师和专家分享了各具特色的备考策略。

长寿中学戴浩老师以《课题式备考策略——以数学思想方法突破物理高考题为例》为题，提出将课题化研究、数理融合思维融入高三复习。他通过对近三年重庆高考物理试题的编码分析，提炼出函数与方程、数形结合、分类讨论、临界极值等高频数学思想方法，并指出物理学科的知识容量并不大，但学生往往“看不懂、算不动、想不全”，数学归位不够是重要瓶颈。他建议以微小的课题方式分解备考过程，让每一次研究都充满机会，让每一个成长都脚踏实地。

长生桥中学刘练老师以《固本筑基，研思践行——高三物理一轮复习的思考与实践》为题，从顶层依据、命题趋势与复习定位出发，提出一轮复习应面向全部学生、覆盖所有考点，核心目的是“固本筑基”。她围绕“夯基础、善复盘、重落实”三个递进维度展开：夯基础重在概念、规律、实验的深度理解；善复盘借助艾宾浩斯遗忘曲线，在当天、一周、重点章节、重点专题、重点模块等节点设计知识复盘；重落实则从严抓习题、高效课堂、阅卷批改、考试讲评、过程管理、育人管理六个策略展开，构建闭环式一轮复习实施路径。

育才中学冯欣老师以《立足课堂建构、夯实备考根基》为题，从回归教材、深化理解、建构知识体系三个层面分享思考。她以波的干涉、机械能守恒等考点为例，强调回归教材不应仅停留在记忆结论，而应对课后习题和相关高考真题进行个别化试题编制，引导学生研读教材、重做习题。她还展示了利用AI工具辅助教学设计、通过链式问题深化学生理解的实践，提出以典型模型贯通实现知识向能力的转化。

重庆市教育科学研究院陈中海老师以《重庆高考物理试题特点与教学启示》为题，对近六年重庆高考物理试题进行系统编码分析。他发现，重庆高考物理呈现“重点必考、主干多考、次点轮考、补点选考”的特点，力学与电磁学合计占比约86%，实验题严格在21个必做实验中选取，且更侧重真实实验操作过程的考查。他特别提醒教师要关注新增实验的考查动向，重视项目式学习和跨学科实践，让学生“真做实验，而不是背实验”。

专家引领明方向 精准施策促提升

活动最后，重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所副所长周智良作《2026年重庆高考物理阅卷反馈与教学建议》专题指导。他结合阅卷数据，对典型试题的得分情况、学生常见错误进行精准复盘，从审题规范、作图习惯、数学运算、实验操作等维度提出具体教学建议。他强调，物理教师要有运用人工智能赋能教学的意识，要善于用高校的试题研究成果引导教学，不仅引导高三备考，还要反哺高一高二的新课教学。

周智良指出，重庆高考物理命题注重考查基础知识、基本技能、基本方法，融入科技前沿动态，加强项目式、探究式的真实情境问题设计。他建议各校备课组认真梳理近六年高考真题，做成双向细目表供教师研究使用，做到“以课标导航、以真题定教、以教材夯基”。同时，他提醒教师要关注教材中的“小实验”“科学漫步”等栏目，深挖教材资源，不超标、不超纲，真正落实“回归教材”的备考要求。

南岸区教育考试中心副主任黎玉斌表示，南岸区以“办好每一所学校，成就每一位教师，幸福每一个孩子、服务每一个家庭”为愿景，持续深耕物理学科内涵建设，依托名师工作室、课题驱动、资源共建，推动全区物理复习课堂从经验化教学向素养化、精准化、科学化备考转型。重庆市长生桥中学校党总支书记龙泳江在致辞中介绍，学校立足“新高考”综合改革背景，构建了“项目协作式”校本教研新形态，开发出“智能生活自能做”市级精品选修课程，将物理教学从解题训练升维到解决问题、从知识复现升维到创新应用。

本次研讨活动紧凑充实，既有高位的政策引领、权威的命题解读，又有鲜活的课例示范、务实的名校经验、精准的阅卷反馈。与会教师纷纷表示，将把本次研修成果带回备课组、带回课堂，扎实推进课堂优化、策略迭代、复盘落实，全力推动全市高中物理备考质量稳步提升。