凡人微光｜用微光照亮微光 他让盲孩子“看见”世界

一面可触摸的五星红旗，让他们第一次“看见”五星红旗的模样；

一副按键上贴着盲文的键盘，让他们在网络世界里“奔跑”；

一场用AI描绘的五彩世界，让他们有机会拥抱更广阔的生命。

在重庆市特殊教育中心，信息技术课助教雷煜，用十年时间，在黑暗与光明之间，为盲孩子搭起了一座看不见的桥。

雷煜说，这世间所有的美好，他都要帮盲孩子“看见”。

“滔滔，你又壮了，在家吃得好哟”“小诺，你假期去哪玩了，晒黑了”……走在校园里，雷煜的每一声招呼都不重样，这里的每个孩子他都认识。

孩子们听见他喊，也会笑着应一声“雷煜哥哥”。

“我刚开始来的时候可不是这样。”雷煜说。

十年前，雷煜刚来特教中心。那阵子，他总觉得迷茫。“我不知道怎么和看不见的孩子交流，更不知道自己学的计算机能帮上什么忙。”

本想着就这么按部就班，过着上下班两点一线的日子。可慢慢相处下来，孩子们的纯粹与坚韧，彻底打动了他。

“这里的孩子大多来自偏远农村，常年住校，缺少家人的朝夕陪伴，内心极度渴望被关爱、被看见。”雷煜说，更让他动容的是，这些孩子远比常人想象中更努力、更向上。“看不见书本、看不见前路，他们便付出数倍于健全孩子的汗水，认真珍惜每一次学习的机会，执着地向着光亮生长。”

真正让雷煜下定决心，用专业与热爱为孩子们照亮一片光的，是2021年的一次升旗仪式。仪式结束后，一个瘦小的男孩站在队伍里，小声地自言自语：“国旗上的五颗星星，到底是什么样子的？”

“我的心被狠狠揪了一下。”雷煜这样形容。他从没想过这个问题，对于普通人来说习以为常的画面，原来对这群孩子来说却如此陌生。

那天晚上，他翻来覆去睡不着，孩子的话一直在耳边回响。恰好这时，学校新买的滴塑机到了。这种机器可以把液态塑胶滴成凸起的点，冷却后形成可触摸的盲文点字。

能不能用机器做一面可以触摸的五星红旗呢？雷煜一头扎进调试：比例不对，重来；星星位置偏了，重来；凸起太浅，孩子指尖触感弱，再调。两天后，一面可触摸的五星红旗在他手里成了形。

这天上课，他拉着那个小男孩的手指，一颗一颗地划过五颗星星。他突然喊：“老师，我‘看到’五星红旗了！大的在左边，四个小的围着它，好像在转圈！”

也是在那一刻，雷煜对自己说：往后余生，倾尽所能，帮孩子们“看见”世间所有美好。

在雷煜的认知里，自己不仅是帮孩子看见世界的引路人，更是一座双向的桥梁。他想让孩子们走出黑暗、拥抱广阔世界，也想让外界看见这群坚韧、勇敢、闪闪发光的孩子。

为此，零基础的他主动自学摄影，随身携带相机，默默记录着孩子们的点点滴滴。

2022年，学校管乐团被选中参加北京冬残奥会开幕式演出。乐团里有44个盲孩子，最小的只有10岁。集训的20多天，雷煜时时刻刻陪在他们身边，为他们记录着这段难忘的人生旅程。

在他的镜头里，孩子们在冰天雪地的室外练习，脸冻得通红，但号角依然响亮；每天训练八九个小时，却没有一个人叫苦叫累。

后来，冬残奥会开幕式现场，孩子们演奏的国际残奥委会会歌《未来赞美诗》响彻鸟巢的夜空。舞台一侧，雷煜早已红了眼眶，他说：“我们的孩子就是最棒的。”

如今，雷煜的镜头里存下了上万张照片，有舞台上的高光，但更多的是课桌旁、食堂里、操场边的日常。

雷煜喜欢记录这些琐碎的小事，因为，他也曾被一些小事打动。

六年前的一个冬天，雷煜在上课时发现，三年级的倩倩手上生了严重的冻疮，甚至都拿不住笔。下班后，他来到药店，拿了一管冻疮膏。

第二天上课，雷煜把冻疮膏递给倩倩，他看到倩倩眼中的感动，第一次端起老师的“架子”：“倩倩，这个药你必须擦。”

很快，雷煜把这件事忘了。但多年后，倩倩的语文老师偶然提起，原来，倩倩把这件事写进了作文，作文的名字叫《我的老师》。

雷煜很震惊，这群孩子为何如此可爱。但雷煜不知道，在这群孩子们的眼中，他也是一个值得被爱的老师。

“雷煜哥哥是个很好的老师，他很幽默，也很耐心。”

“他的课一点都不枯燥，他就像我们的朋友。”

“他喜欢跟我们开玩笑，还很英俊。”

十年来，雷煜看着这群孩子们长大，孩子们也在时时刻刻感动着他。

时代飞速发展，AI技术悄然渗透生活的方方面面。这让雷煜坐不住了——这群看不见世界的孩子，不能被时代落下。

2024年，一次信息技术课上，他问孩子们：“你们知道哪些AI？用AI做过什么？”

“做作业”“聊天”“拍图片”“修图”……

教室里一下子热闹起来。

雷煜听着，心里一动：既然孩子们已经在用AI，为什么不让它成为他们生活的眼睛？

真正推动他深耕AI教学的，是小姑娘小诺一句温柔的心愿。

平日里爱笑开朗的小诺，悄悄拉住他的手，轻声说道：“雷煜哥哥，我特别想知道，你到底长什么样子？”

雷煜立刻打开AI视觉功能，对准自己的脸庞。随着AI一句句细致地描述，皮肤的状态、眉眼的形状、嘴唇的厚薄，一点点清晰起来。

小诺一边认真聆听，一边轻轻触碰他的脸颊，在科技的助力下，那个日日陪伴自己的“雷煜哥哥”，终于不再是模糊的声音，而是有了具体的模样。

小诺笑了，雷煜却陷入了更深的思考——如何让AI帮助这群孩子更好地生活？

他知道，如果无法感同身受，就永远得不到最真实的答案。于是，他戴上眼罩，尝试“活”在他们的世界里。

第一天，他在教室找文具，手指撞上课桌角，疼得倒吸一口气。他在寝室辨衣物，拿起一只袜子犹豫半天，分不清颜色。他站在公交站听车来车往，错过了一班又一班。他在十字路口等红绿灯，耳边的车流声把他的心揪得紧紧的。

一次次磕碰、一次次摔倒，他却说：“我多摔一次，孩子们就能少走一次弯路。”

第二天，他开始用AI解决真实生活里的难处。在超市，他摸到一盒牛奶，举起手机问AI：“这是什么？多少钱？”AI说出品牌和价格，他再摸到价签，一个一个数字对过去。在街边找理发店，他把手机举起来转了一圈，AI在耳边指引：“向左转，走两步，再向右转，门口有台阶。”他照着走，手碰到冰凉的玻璃门时，心里一下子踏实了。

这些跌跌撞撞换来的经验，被他一条条记下来，变成课堂上的要领。他教孩子们用AI读课文、解难题、网购点餐、识别路牌。他还带着孩子们走出校门，去坐轻轨，去城市规划馆摸立体地图，去科技馆看机器狗演示导航。

十年来，雷煜用技术传递着爱。他总说，这世间所有的美好，他都要帮他们“看见”。如今，美好正一点点在他们生命里显现，而世界，也终于看见了他们。

“科技是那束最亮的光，而我的使命，就是要让它能点亮每一个本该发光的生命。”雷煜说。

第1眼TV-华龙网首席记者 曹妤/文 首席记者 陈雨/审核