重庆市实验中学校教师专访｜周兴华：一声“周爸爸”，一生教育情

编者按：

教育家精神如何践行？重庆市实验中学教育集团的教师们给出了不同回答——

新教师心怀热忱，在磨课与实践中站稳讲台；师德楷模以自身为尺，丈量教育的厚度与温度；教学名师深耕学科，把课堂变成点燃思维的场域；班主任以爱为舟，载着青春期的心事缓缓靠岸……

他们岗位不同、风格各异，却共同指向同一个内核：心有大我、乐教爱生、求是创新、甘于奉献。在这个礼赞教师的金秋九月，让我们一起感受师者之光，致敬育人力量。

第1眼TV-华龙网讯（徐俊聪 实习生 陈炳江）“周老师好！”“周爸，您今天又帅了！”采访当天，与重庆市实验中学校教师周兴华走过学校操场时，一群正打羽毛球的学生们热情地向他打招呼。没有预演和彩排，这是学生最自然的亲近。在他所带的班级里，不少同学亲切地称他为“周爸爸”。

从教32年，深耕班主任岗位29载，周兴华始终坚信：“教育的内核是温度与坚守。”他以身立教，以德润心，把学生当作自己的孩子，将一名教师最朴素的爱与责任，日复一日地种进学生心里，让它生根、发芽，长成一届又一届学生一生的生命底色。

育人先“育心”

把学生当自家娃

刚走上讲台时，他的管理方式并不像现在这样。用他的话说，“以前管理很严格，以抓分数为主，班级管理都是盯分数。”后来，他发现，学生如同山河百态，各有特质。学习不好，背后往往有多方面原因——可能是家庭变故、情绪困扰，也可能是性格与教学方法不匹配。

渐渐地，他把目光从“育分”转向“育人”，既关注学业成绩，更关心学生的身心健康与性格特点，因人而异，因材施教。

转变发生在一位姓张的学生身上。

那是高二下学期，张同学的父亲突发疾病。父亲是家里的顶梁柱，平时做点小生意，他一倒，整个家没有了经济来源。原本开朗的小张变得沉默寡言，上课总走神，下课也不跟同学社交。周兴华很快察觉到她的情绪变化。

为了让小张振作起来，周兴华常常去学生家里面对面谈心。他没有说太多空泛的安慰，只是认真地告诉她：“知识改变命运，好好读书，自己强大了，将来才能给家人更好的生活。”朴实的话语像一颗“定心丸”，帮小张慢慢走出了情绪的低谷，也重新找回了学习的劲头。

之后的日子里，周兴华一边关注着孩子的心理状态，一边帮她补齐学业漏洞。最终，小张凭着自己的韧劲与努力考上了西南政法大学，毕业后进入法院工作。

类似的育人故事还有很多。他曾牺牲每个周末休息时间，去学生家里辅导功课，用一句句温暖的鼓励，帮助一名高三突遭家庭变故的学生重拾信心，驱散他心头的阴霾。一个月后，学生的妈妈打来电话，含着眼泪说：“周老师，谢谢您，孩子说在这段艰难的日子里，是您给了她父亲般的关怀。”那一年高考，这位学生考上了重点大学。多年后学生回来看望周兴华，提及当年那些温暖的瞬间，止不住泪流满面。周兴华深有感触，也更加明白，“教育的温度，常常就藏在这些不起眼的小事里。教师细微的陪伴，往往能给予学生强大的精神力量。”

制度服务于温度

引导学生“向善自律”

周兴华常对学生说：“可以成绩普通，但品行一定要端正；可以暂时落后，但不能放弃努力。”这句话，贯穿在他带班的每一个细节里。

在他的班上，班规从不由他一人制定，而是由班干部提议，全班讨论后，再与他一起修正。总原则只有一条：不能让同学执行起来觉得痛苦。

高中学业繁重，学生的时间和精力大多倾注在课业上，寝室内务管理不能机械照搬统一标准，而是在保持整洁有序的前提下，适当放宽细节考评，为大家减轻压力，更专心地投入学习。有学生上课打瞌睡，他也不会当众批评，而是课后先问清缘由，再酌情处理。“核心不是惩罚，而是引导学生‘向善自律’，让他们慢慢养成管理自己的习惯。”他说。

他笃信，教师的姿态，往往就是学生未来的模样。因此，他以师德立身，以言行引路：要求学生守时，他便数十年如一日，永远提前十分钟到班；要求学生认真做事，他便用心打磨每一堂课、细批每一份作业。言传身教之间，品格的力量并未随着学生毕业而消散，而是悄悄浸润着每个学生，伴随他们一生。

今年教师节前夕，他收到一条微信好友申请，通过后，学生发来的第一句话就是“周爸爸，您好！”那是他10年前的学生。十年未见，一声“周爸爸”脱口而出，没有半分生疏。对学生而言，那是年少时被真心以待的记惦；对周兴华而言，那是岁月给出的答案——你曾怎样对待学生，学生便怎样记住你。

常有人问他，教了三十多年书，为什么还一直坚持当班主任？周兴华说：“跟孩子们待在一起，心态更年轻了。看着他们一点点变好，比什么都值。”有学生家长感慨，如果没有周兴华的坚持帮扶，孩子前途堪忧；还有毕业多年的学生留言，学科知识点早已淡忘，但那些做人做事的道理却始终铭记。这些认可也在不断鞭策着他坚守育人初心。

他坚信，教育贵在真诚与坚守，不必急于求成，少一点功利，多一份共情，善待每一名学生，用心上好每一堂课。平凡讲台之上，真心自会浇灌出成长的力量。