蓝白之间，花开有声——重庆市第一一五中学校蜡染与扎染育人实践

第1眼TV-华龙网讯 （通讯员 肖悦）在重庆市万盛经开区南桐镇，一间不足60平方米的教室里，常年飘着淡淡的蓝靛气味。几张长条桌前，孩子们低着头，手里捏着蜡刀，一笔一笔在布上描画。屋子里很静，静得能听见蜡液落在布面上的细微声响。这是重庆市第一一五中学校的蜡染与扎染工作室。从2023年成立至今，这间小小的染坊，成了全校最温暖的地方。

一群“心事重重”的孩子

重庆市第一一五中学校是一所乡镇九年一贯制学校，地处渝南黔北少数民族散居地区。长期在育人一线，老师们发现学生群体呈现“三多一散”的特点：留守儿童多、问题行为学生多、单亲家庭学生多；苗族、土家族、彝族等少数民族学生散居于各班。

许多孩子常年缺少父母陪伴，做事浮躁缺乏耐心，个别孩子情绪易怒、自我认同感低。传统的说教式德育，对这些“心事重重”的孩子收效甚微。“他们不缺道理，缺的是情绪的出口、专注的体验，和被认可的成就感。”分管教学的副校长罗瑞钢说。

转机来自学校周边浓厚的民间染织传统。蜡染与扎染是国家级非物质文化遗产，“以蓝为底、以白为花”的审美品格和“慢工出细活”的工艺精神，恰好与孩子们缺失的心理品质形成对应：画蜡需静心，捆扎需耐心，浸染需恒心。而拆线见花的那一刻，孩子们收获的是惊喜、自信，和“我能做好一件事”的生命体验。

让老师们更看重的是，蜡染与扎染本身就是各民族交往交流交融的文化见证——点蜡的是苗家儿女，绞扎的是白族巧手，蓝白之色跨越民族与地域，是中华民族共同的文化底色。这让一间小小的染坊，同时成为心理疗愈的教室和民族同心育人的现场。

一条“快不起来”的路

2023年2月，学校成立蜡染与扎染社团，随后建成工作室。社团定名“布上生花·染润童心”，核心理念是：以美育人、以美润心。

“这些孩子常年处在‘缺爱—焦躁—出错—被批评’的循环里，最需要的是一段不被打断、不被否定的完整体验。”指导教师王春莉说。蜡染与扎染天然地“快不起来”，它用蓝靛的慢，中和孩子心里的急；用布帛的柔软，化去孩子性子的烈。

社团把育人目标拆成四重进阶——技艺习得、品质养成、心灵涵养、家国认同，以“细致、耐心、温和、坚持、合作”五项品质为抓手：以“细”治“粗”、以“恒”克“躁”、以“柔”化“烈”、以“合”育“情”。十六课时编成四个模块：蓝白之识、指上之细、心中之花、布上之德。

每次活动，都从五分钟的“故事·静心”开始。老师先讲一则校本读本《蜡染与扎染民间故事十则》里的故事，随后一分钟静息。让故事先于技艺抵达心灵，让安静先于操作抵达课堂。

一支蜡刀，画出沉默的话

小宇（化名）是五年级学生，父母长期在外务工，此前上课坐不住，常与同学发生冲突。入社后的第一次画蜡，他一坐就是四十分钟，完成后举着布说：“我居然坐住了。”

那天他画了一只歪歪扭扭的蝴蝶。“蝶纹念亲。”他说，“我想我妈了。”指导老师记得那场景：蜡刀握在他手里，一开始还在抖，后来慢慢稳了。

社团里有一条不成文的规矩：把想说的话，画进纹样里。鱼纹祈丰，蝶纹念亲，花纹寄情。许多平日沉默的孩子，第一次用蜡刀“说出了口”那些藏在心里的话。

“给远方的爸妈染一方手帕”已成为社团品牌活动。孩子亲手染制手帕，随书信寄给远方父母。一位家长在回信里写道，自己收到了“孩子懂事以来最珍贵的礼物”。

最让孩子期待的，是“同心共染”协作课。各族学生混合编组、岗位分工，共染一幅大布，并预留统一的“同心边”。期末，各组作品首尾相接，拼合成大型长卷《同心共染中国梦》——谁也分不出哪一笔出自哪个民族，谁也拆不开这条共同的布。

一份看得见的成长

社团为孩子们建立了“染心成长档案”，由教师记录卡、学生“染心日记”、作品影像三部分构成，记录出勤、专注时长、作品完成度、同伴互动和情绪表现。

变化在悄悄发生。多名曾经课堂上坐不住、动辄与同学冲突的学生，如今能在工作室里连续两小时安静作画。小宇的班主任翻了翻跟踪记录：入社之前，他常与同学发生冲突，一学期下来有十余次；入社之后，这类冲突明显减少，课堂专注时间也从不足十分钟延长到半小时以上。

学校还把“细致、耐心、温和、坚持、合作”五项品质填进“染心迁移卡”，联动班主任每月回访；学期末评选“细致之星”“耐心之星”“温和之星”“坚持之星”“同心之星”，推动社团品质向学习品质、行为品质迁移。

变化不只在孩子身上。当一件件稚拙而真挚的作品挂上展墙，这间乡村染坊也渐渐走进了更多人的视野。2025年，工作室参加区级艺术实践工作坊展示活动，荣获特等奖，师生作品多次在川南渝西科技劳动展示活动、区艺术展演中获奖参展。社团走进二郎峡社区开展体验活动，工作室接待兄弟学校观摩十场次，承担区级美育德育融合公开课、讲座三次，开发的十六课时活动纲要、民间故事读本和微课资源包，已提供给区内8所学校使用。

一朵花，开在布上，也开在心里

三年间，在“布上生花”的同时，学校德育也从“说教式”走向“浸润式”。“以美润心”，渐渐成为这所乡村学校鲜明的育人标识。

“孩子们在染坊里先学会‘染布’，再学会‘染心’。”学校党总支书记龚仁洪说，“布上的花，是看得见的成长；心里的花，是看不见的成长。当两者同时绽放，‘以美润心’才算真正完成了它的闭环。”

如今，工作室全天候向学生开放。课间和午后，总有孩子推门进来，在染缸前站一会儿，或拿起蜡刀，画上几笔。

蓝白之间，花开有声。