“真问题”如何炼成“真成果”？渝中科研管理者的进阶密码——重庆渝中区2026年教育科研管理者专项培训圆满收官

第1眼TV-华龙网讯 近日，重庆渝中区2026年教育科研管理者专项培训圆满收官。培训历时数月、分阶段递进展开，紧扣科研管理者实际工作链条，以“谋篇布局—带好队伍—研创产出”为主线，引导学员把教育教学中的“真问题”一步步炼成可落地、可转化的“真成果”。从顶层设计到队伍培育，再到成果转化，一条清晰的“进阶路径”跃然眼前。

谋篇布局，把稳科研“方向盘”

科研管理者首先要有“看全局”的眼光。培训聚焦学校科研发展的顶层设计与起点，渝中区教师进修学院科研中心主任包蔼黎解读培训方案，明确能力目标与结业认证机制；重庆市教育科学规划领导小组办公室副主任沈军直击科研体系碎片化等痛点，细化开题“六化”标准与过程管理刚性制度；重庆市教育学会常务副秘书长田益强调，课题必须立足课堂真问题；西南大学范涌峰教授以李吉林“情境教育”等本土经典成果为范例，系统讲解课题选题切口与申报系统设计，并现场演示知网高级检索技巧，帮助管理者把准方向、规范申报。

培训还布置专项研修任务，要求各校科研管理者独立撰写学校教育科研“十五五”发展规划，让“谋篇布局”不止于课堂，更落到学校科研发展的制度与规划之中。

带好队伍，激活教师“源头水”

科研管理者的另一重身份，是教师专业成长的“引路人”。培训着力提升队伍培育能力：广西南宁市冬花教育集团总校长陈敏分享“教师成长训练营”“问题教研池”等教研机制，系统阐释“三维度三段式”教师培养实践；重庆市中小学教师发展中心主任夏泽胜以《以教育家精神引领教师专业发展》为题，勉励科研管理者当好教师专业发展的引路人；西南大学蹇世琼教授强调“教师的科研本事在课堂里”，系统讲解问题转化五步法。

学员还赴巴蜀常春藤教育集团两江新区英华校区实地访学，观摩个性化课程与“点—线—面—体”教科研推进机制，为校本教研与教师培养提供鲜活样本。从机制创新到现场访学，培训让“带队伍”有了可学可用的方法。

研创产出，打通成果“最后一公里”

科研不能止于“开题”，更要走向“产出”与“转化”。培训着力引导科研管理者把研究成果“炼”出来、“转”出去。《教育科学研究》副主编鲍丹禾从教育科研论文的写作与刊发策略入手，精准回应教师“选题难、写作难、发表难”三重困境；《今日教育（中小学教研）》主编罗潇从期刊编审视角拆解论文写作全流程，明确“经验问题化、问题观点化、观点结构化、结构理论化”四步转化路径，帮助学员把零散经验提炼为规范成果；西南大学王静贤副教授围绕问题重要性、理论贡献、方法可信度等五项质量标准，演示AI辅助文献梳理与语言润色的实操路径，强调AI是“智慧助手”而非“替代者”；重庆市委党校研究室主任赵康围绕资政报告写作，给出选题锚定中央部署、问题源自一线调研等清晰路径，推动研究成果向决策服务转化。从论文发表到资政报告，培训为成果转化打通了“最后一公里”。

10月23日下午，成果展示暨结业典礼举行。渝中区教师进修学院党委书记、院长胡渝江出席，科研中心主任包蔼黎主持。典礼通过视频回顾研修历程，参训学员代表围绕学校科研发展规划、课题成果与实践反思作交流分享；胡渝江院长为优秀成果和优秀学员颁发证书，优秀学员代表冯小桦结合参训经历发言。

胡渝江院长对培训成效给予肯定，并就发挥科研管理者作用、推动教育科研提质增效提出希望：一是坚守科研初心，始终牢记“科研的本事在课堂里”，立足教学真问题，让科研真正服务于课堂变革与育人提质；二是锤炼过硬本领，持续提升课题指导与成果凝练能力，做好学校科研的“领头雁”、教师的“引路人”；三是放大辐射效应，把所学所思带回学校，带动更多教师投身研究，让科研的火种在全区各校园蔚然成风。

此次培训作为“十五五”科研培训的开局之举，以良好开端为后续培训深入推进奠定基础。从“真问题”中找准方向，在“真研究”中锤炼本领，于“真成果”中体现价值——渝中科研管理者正把学习成果转化为管理实效，持续助力渝中教育科研提质增效、内涵发展。