智赋课堂探新路，循证教研启新程——重庆市渝中区第三届“教研月”活动启幕，首日三大会场“含智量”拉满

第1眼TV-华龙网讯（鲜磊）数字化浪潮下，课堂正在发生怎样的改变？11月11日，重庆市渝中区第三届“教研月”活动正式拉开帷幕。本届教研月以“教学评一体：AI赋能课堂·深耕科学教育·推进育人变革”为主题，立足新时代教育数字化转型发展形势，持续深化课程教学改革，聚焦科学教育提质、人工智能赋能教育变革两大时代命题，推动教师专业发展、课堂育人变革、区域教研建设三维协同。

相比往届，本届教研月覆盖面更广、周期更长——在接下来的半个月时间里，将陆续开展20场学科主题教研活动，并同步向新疆哈密、成都青羊、重庆巫溪等地的教育同仁开放。其中，初中地理、初中物理、小学道德与法治三个分会场作为“首发阵容”惊艳亮相，分别围绕“跨学科主题学习”“教学评一体化”“循证研教”三大关键词展开，通过课例展示、专家讲座、沙龙研讨等多元形式，生动展现了渝中教育在跨学科融合与数字化转型中的新样态。

乡土地理跨界探新，让学习真实发生

在初中地理分会场，重庆市渝中区教师进修学院副院长王政、重庆市求精中学校纪委书记牟涛先后致辞。王政表示，本届教研月是贯彻落实基础教育课程教学改革深化行动的具体实践，希望地理老师们坚守课堂主阵地，推动教学评一体化落地见效；深耕乡土资源，做实地理跨学科主题学习；主动拥抱AI，探索教学变革新路径。

牟涛则介绍了求精中学自1891年起便开设天文、地理等现代科学课程的办学传统，并表示学校将继续扎根渝中，在区域探究、乡土地理等方面持续探索，为跨学科实践提供更多一线样本。

随后，渝中区初中地理教研员赵锐以《区域推进初中地理跨学科主题学习的渝中实践》为题作主旨报告，从现实困境、推进策略、成长反思三个维度，系统梳理了区域推进跨学科主题学习的探索历程。她坦言，课标落地之初，一线教师普遍面临“没做过、不会做、怕出错、成本高”的困境，为此区域教研从“学、研、课、评”四个维度切入，通过请进来、走出去、课题带动、课例研讨、考试命题引领等方式，逐步破解教师“不愿做—愿做会做—能做做好”的难题，推动跨学科主题学习从教材案例走向乡土资源的自主开发。

在实践案例分享环节，6位一线教师带来了各具特色的实践案例：王怀柱老师从“二十四节气的饮食智慧”切入，将传统文化与气候知识巧妙融合；王嘉伟老师则展示了如何利用AI技术检索史料、生成交互式网页，带领学生探究“外来食料作物传播史”；秦银铃老师以“美化校园”为例，真实复盘了教学评一致性在实践中的改进历程；唐成友和徐丹两位老师分别依托朝天门乡土资源和合川钓鱼城研学，引导学生用地理的眼光观察家乡、解决真实问题；周林老师则以“认识东南亚的世界遗产”为载体，融合历史、美术、劳动等学科视角，设计层层递进的探究任务，形成一条完整的探究链条，让学生在动手实践中读懂地理与生活的关联。

专家讲座环节，重庆市教育科学研究院地理教研员、全国教材培训专家龙少琼以《把山城变成课堂》为题，提出“资源在地、实施在地、素养在乡”的实践路径，倡导让地理素养生长在家乡的街巷里。

《地理教育》主编，重庆师范大学副教授、硕士生导师杨娅娜则从理论逻辑与研究进展出发，提醒一线教师跨学科不能沦为“知识的拼盘”，必须坚守地理学科立场，走向核心概念与思维方式的深度融合。

沙龙研讨中，宁夏教育厅教研室地理教研员、银川市优秀教师何志飞结合“探秘腾格里沙海”研学案例，提出以“教学评一致性”为标尺，将评价前置、嵌入任务全过程，围绕地理核心认知、实践探究、跨学科协作、人地协调四个维度设计评价指标，并建议从山城步道、两江四岸等身边资源中提炼主题，让评价真正服务于学生素养生长。在这里，山城的山川河流化作了最好的教科书，课堂真正长在了乡土之上。

数字物理复盘求理，让探究深度发生

初中物理分会场紧扣“数字赋能”与“教学评一体化”。在重庆市第二十九中学校，古丁月老师执教的《平面镜成像》展示课令人耳目一新。课堂以“新闻播报提词器”的真实情境导入，引导学生经历“提出问题—猜想假设—设计实验—进行探究—归纳规律”的完整过程。当学生发现平面镜不透明、无法看到后面的物体时，老师顺势引入透明亚克力板；当出现“两个像”的困惑时，又引导学生探究玻璃板厚薄的影响。随后，借助AR技术直观呈现学生设计的提词器方案，将物理规律转化为可触摸的实践成果，让学生真切体会到“物理源于生活又服务于生活”。

课后，重庆市渝中区物理教研员刘安巍借助AI平台对这堂课进行了数字复盘，用真实数据透视课堂逻辑与师生互动，从高阶问题占比到教学评一体化指数，为教学改进提供精准画像。

国家学术期刊《中学物理教学参考》主编、编审郭晓丹从期刊审稿视角细致拆解了课例研究论文的写作路径，强调“真实问题、真做研究、留好证据”。

重庆市教科院理科教研中心主任、正高级教师、特级教师阮享彬则围绕“做真事、真做事”的理念，强调目标设计要从经验走向标准，不盲从教材文本。从“经验导向”到“标准导向”，技术在此刻化身为透视课堂、优化教学的得力助手。

循证思政人机协同，让育人温暖发生

小学道德与法治分会场以“智赋课堂 循证研教”为主题。中华路小学罗鑫雨老师执教的《人民生活全方位改善》一课上，学生们通过“刮刮卡”分享家庭十年来的物件变化，从门锁、相机到电子阅读器，真切感受时代的变迁。课堂还引入了AI政务助手“渝小政”，学生化身乡村创业者、社区健康指导员、城市规划师，通过与“渝小政”的实时对话，了解国家在创业贷款、医疗保障、教育公平等方面的政策支持，将抽象的民生保障化为可感可触的体验。

在渝中区小学道德与法治教研员、德育教研员陈文静的组织与主持下，课例研讨环节呈现出浓厚的“循证”氛围。她引导参会教师打破传统听评课的局限，将“现场人工问卷数据”与“希沃课堂智能反馈系统”的数据相互印证。

老师们按“目标效能、教师行为、学生行为、课堂评价”四个观测点分组，结合课堂上真实的数据画像与教学切片进行深度研讨。这种“人工+智能”的双轨评课模式，让教研从“凭感觉”走向“有依据”，真正实现了教学评一致性的闭环，为思政课堂的精准改进提供了科学支撑。

重庆市两江新区教师进修学院小学道德与法治教研员、小学道德与法治课程全国培训团专家组成员罗茜以《坚守与融合》为题，带来了一场深刻的讲座，她强调：“技术是冰冷的代码，而教师是温热的心。思政课要既有‘正’的味道，又有‘潮’的感觉，AI是助手而非替代者。”她鼓励老师们在数字化变革中守住育人初心，用技术打破壁垒，连接心灵。

从走进乡土的地理实践，到精准复盘的物理课堂，再到人机协同的思政研讨，渝中区第三届“教研月”活动不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场教育理念的革新。在接下来为期半个月的20场活动中，渝中教育人将继续聚焦新课标落地，以核心素养为导向推动课堂从知识传授向素养培育转型，探索AI赋能下“教学评一体化”课堂新范式，让“智”与“理”在课堂上共生共长，为区域基础教育高质量发展注入源源不断的创新动能。